体育课结尾环节的组织方法及注意事项

张福荣

〔关键词〕 体育教学；课堂结尾；组织方法；注意事项

〔中图分类号〕 G623.8〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）11—0052—01

好的课堂结尾一方面有助于师生双方更好地总结本节课的教学情况，巩固和加强所学的知识与技能，纠正和改进教学过程中的失误与缺陷，提高课堂教学质量；另一方面有助于下一堂课乃至以后体育课在学生意识里的联系，促使学生在体育课中能更快地进入学习状态，确保课堂教学的顺利进行。因此，抓好体育课的结尾环节是体育课堂教学中的一个重要内容。

一、组织方法

1.放松结尾法。体育教学有其自身的特点，一堂课结束后学生会感觉很疲劳，兴趣淡化，这时就需要教师采取各种生动有趣的教学形式来强化教学结尾这一环节。因此，体育教师可结合实际情况选用多样的放松方法，如，游戏放松法、逗笑放松法、舞蹈放松法、音乐放松法、抖动放松法以及多媒体欣赏放松法等，让学生能在欢乐愉快的氛围中结束体育课，为上好下一堂体育课做好情绪方面的准备。

2.鼓励结尾法。在体育课学习中，学生取得了一定的成绩，就容易产生兴趣，而且这种兴趣还会不断发展，形成某种爱好。因此，在教学中教师要多肯定学生的成绩，积极鼓励学生进步；特别是对学得差一些的学生，他们在练习中哪怕是表现出点滴的进步，教师都要给予及时地表扬和鼓励，通过鼓励达到充分调动学生学习积极性的目的。

3.游戏结尾法。一堂体育课结束后，教师都要调节学生的心率，降低学生学习中的紧张程度，消除学生的心理疲劳，这时可安排一些量小、活泼欢快的游戏作为这节课的结尾。如，可玩“猜猜谁是领头人”、“蒙面击鼓传物”等游戏。有时，也可利用游戏来巩固和强化学生在课堂中所学习的内容。比如，在学习了打篮球的基本要领后，教师可安排“间隔传球游戏”；在学习了“鱼跃前滚翻”后，可安排“穿圈前滚翻游戏”等。

4.提问结尾法。教师面对课堂练习中存在的主要问题，可结合教学任务及教学内容的重点、难点，有目的地提出问题，指定学生回答；或者由学生针对所学的内容和自身学习中的情况，向教师提出问题，由教师帮助回答、解决等。这样一方面可以帮助教师进一步了解学生掌握教材的程度，另一方面还可以培养学生自我反省、自我提高的良好习惯。

5.欣赏结尾法。现在的学生喜欢把体育明星当作自己的偶像,且有意识地收集某些明星的资料、图片等。因此，教师可将一些优秀运动员在比赛场上的精彩动作通过多媒体播放出来供学生欣赏，这样不仅可以提高学生学习的热情，而且还可以趁机鼓励学生积极锻炼身体。

6.示范结尾法。利用队伍集合之际，教师让姿态优美、协调性好的学生进行示范表演。演示能很好地使学生第二次形成动作表象，并帮助学生自觉地联系全课教学进行反思自己的学习过程，纠正和改进学生的练习方法。

二、注意事项

1.课堂教学结尾的教学重点应考虑如何让学生放松。每一堂体育课都会导致学生不同程度的疲劳，如果不注意及时地恢复，必然会影响学生的练习效果，并影响学生下一堂课的学习。因此，必须对学生的恢复问题重点考虑。

2.课堂结尾教学要有助于课堂整体教学。教师一方面利用结束阶段对学生进行知识和技术方面的强化，另一方面要针对本节课的情况，认真做好归纳小结。

3.体育课要避免给学生造成精神上的压力。教师不要利用结束之机对技术掌握较慢的学生加码，否则会适得其反。因此，教师对学生要尽量使用启发性语言、鼓励性语言、暗示性语言，让学生在课堂上和课外自觉悟出道理。

4.体育课的结尾环节要针对全课和全体学生的情况来组织设计，不能只体现局部的教学内容，也不能只面对少数或部分学生；形式要多样；讲练要结合；在发挥教师主导作用的同时，也要增强学生的主体参与意识，切忌只有教师的单边活动。

5.体育课的结尾不能只体现教材、教学过程、学生学习的情况，还应体现出学生综合能力方面的因素，这样才有助于学生全面素质的发展和提高。

6.要仔细观察学生心理的反应及变化，要能及时迅速地作出调整改进。比如，在请学生演示的过程中，要杜绝嘲笑、讽刺、挖苦学生现象的出现，减轻学生的思想负担。

7.避免自由式下课，特别是在测验课上对学生测验完毕后，要避免一不整队、二不小结的现象。

编辑：王金梅

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