浅谈高校学生党员的测评体系

武威

摘 要：目前，各高校普遍重视对学生党员的发展，但很容易忽视对学生党员的入党后管理和教育。因此建立健全高校学生党员测评体系至关重要。通过对学生党员的德育、智育和体育综合测评，可以有效提高学生党员的整体素质。

关键词：学生党员；德育测评；智育测评

1 建立健全高校学生党员测评体系的意义

作为党的基层组织，高校党工办和党支部对于吸收青年学生入党重数量而轻质量，重发展而轻教育，这是阻碍高校党建工作健康发展的一块顽石。高校学生党员年龄相对偏小，思想还不成熟，世界观、人生观、价值观还未完全确立，可塑性较强，若不重视入党后教育管理，他们很容易思想懈怠，降低对自己的要求，就不能很好地起到模范榜样的作用[1]，不能带动大学生群体整体素质的提升。因此，加强高校学生党员的入党后教育和管理，提高学生党员综合素质是当前高校党组织的一项重大任务。

党的十八大报告指出，党的基层组织是团结带领群众贯彻党的理论和路线方针政策、落实党的任务的战斗堡垒。健全党的基层组织体系，加强基层党组织带头人队伍建设，加强城乡基层党建资源整合，建立稳定的经费保障制度。以服务群众、做群众工作为主要任务，加强基层服务型党组织建设。以增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理，健全党员立足岗位创先争优长效机制，推动广大党员发挥先锋模范作用。严格党内组织生活，健全党员党性定期分析、民主评议等制度。改进对流动党员的教育、管理、服务。学习贯彻党的十八大精神，高校党组织应加强学生党员的教育管理，加强党性教育，提高党员素养，完善党员测评方法，建立健全党员测评体系，使学生党员在大学四年思想、道德、学习、生活、工作等各方面表现有章可循，使高校发展党员既有宏观依据，又有具体评价标准，为培养社会主义的合格建设者和可靠接班人服务。[2]

2 高校学生党员测评体系的认定方法

如何合理有效地对高校学生党员的德育、智育、体育进行测评，是高校党建工作者都在积极探索的一个课题。

2.1 高校学生党员德育测评

在各大高校中，对学生党员的德育测评方法很多，一般分为两类：定性测评和量化测评。两种方法各有优点，可结合起来对学生党员进行测评，相互补充。

⑴德育定性测评。即用描述性语言对测评对象的思想道德素质进行概括。对于高校学生党员的测评而言，可以通过辅导员、班主任、任课教师以及班级同学的意见对其进行定性评价。本方法直观可行，操作方便，易于掌握，但主观性较强，没有统一的评价标准。[3]

⑵德育量化测评。即根据学生党员智育的构成体系，通过对测评对象的思想政治素质、工作与先锋模范作用、学习态度等不同方面制定测评标准，确定加分项或减分项，以实际对象的真实情况对照标准，得出具体分数。本方法避免了定性测评的主观性，但制定评价标准较为繁琐。

学生党员的思想政治素质、工作与先锋模范作用、学习态度等三个类别基准分值为100分，加减分项是指在此基准分值上进行加减，三者权重分别为0.4，0.3，0.3。在思想政治素质方面，对学生党员的测评内容包括拥护党的路线、方针、政策与纲领；自觉学习掌握党的基本理论和重要时政知识；思想上和行动上与上级党组织保持一致；严格遵守党的纪律、国家法律法规、政策；自觉遵守《高校学生行为准则》和学院各项规章制度。在工作与先锋模范作用方面，对学生党员的测评内容包括工作认真负责，踏实肯干，具有奉献精神，工作方法得当，工作业绩良好；积极参加校院和班级活动；理论联系实际，积极参加社会实践；团结组织和引导广大同学努力创造高雅、健康的精神文化，带头参加公益活动和精神文明创建活动。在学习态度方面，对学生党员的测评内容为学习态度认真、勤奋刻苦，课堂积极发言，认真完成布置的学习任务。（摘自《西安石油大学经济管理学院学生党员量化测评指标体系》）不同高校党组织可根据学生党员整体情况确定不同权重以及测评内容，并根据测评内容制定加减分依据。

2.2 高校学生党员智育测评

智育成绩是衡量每个高校学生学期或学年学习成绩的标准，它对于大学生评定奖学金、优秀学生干部和三好学生等至关重要。[4]对于高校学生党员而言同样重要，因为评定优秀党员也已将智育成绩纳入到考核指标之中。目前各高校对于学生党员的智育测评，一般有两种方法。一是平均分法，即每学期各科成绩求和后平均。由于任课教师对各科成绩的评定方法不尽相同，故此法较难反映学生党员的智育。二是求平均学分绩点法，即每门课的学分乘相应绩点后的总和除以总学分。此法能够综合反映一个学生党员的总体学习水平，较为常用。

2.3 高校学生党员体育测评

当前，各高校对于学生党员的体育测评十分重视。学生党员不仅应当具备崇高的思想道德水平和较强的学习能力，还应具有强健的体魄，这样才能出色地完成党组织交付的每一项任务。党员体育测评分数应由体育课成绩、体能测试（体质健康测试）成绩和参与校园各类体育比赛成绩三部分加权平均得出，而三部分具体的权重可根据各高校实际而定。

[参考文献]

[1]朱智刚，董选时.加强学生党员入党后教育管理探索[J].南京医科大学学报（社会科学版），2008，（1）：59-62.

[2]贺翔，孙玉鑫，黄晓颖.关于建立高校学生党员评价体系的思考[J].改革与开放，20099：30.

[3]唐润华，胡雪峰.浅析高校学生德育的量化测评[J].西南科技大学学报（哲学社会科学版），2003，20（4）：79-80.

[4]宋健.大学生智育测评方法的改进[J].集宁师专学报，2000，22（4）：41-43.