普通高校开展轮滑球运动的可行性研究

刘良超

（对外经济经贸大学 体育部，北京 100029）

普通高校开展轮滑球运动的可行性研究

刘良超

（对外经济经贸大学 体育部，北京 100029）

本文对北京市普通高等学校开展轮滑球状况进行了实地调查，通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法，针对高校体育课程中开设轮滑球项目的意义进行阐述，分析高校体育课程中开设轮滑球项目的可行性，并为高校体育课程中开展轮滑球项目提出了一些建议，希望能为高校开展和普及轮滑球运动提供参考.

北京市；高校；轮滑球；可行性

1 前言

轮滑球运动是一项新兴体育运动，是一项集速度、耐力、技巧、战术、团结力于一体的轮滑项目，它对学生的身体素质有着较高的要求，需要学生脑力与体力紧密配合，具有浓厚的竞技性和娱乐性的特点，并以其超乎寻常的激烈精彩和团结合作的团队精神迅速成为体育娱乐领域新的热点，深受青少年的喜欢，目前，单排轮滑球在广州、北京、天津等地渐渐开始风靡，目前在北京已有轮滑球代表队，分别是以俱乐部和高校的形式参加全国比赛.在很多地方学校将轮滑球项目引进校园，并作为优质特色校本课程，逐步在学生中推广，但在北京还无一所学校将轮滑球项目引进校园，因为高校以选项教学为主，更易于在高校引入新兴运动项目，因此，使轮滑球引入高校体育课堂具有一定的可能性.本文章对北京市高校开展轮滑可行性进行分析，为新课程内容的开发和利用提供参考，为轮滑球运动在北京市高校顺利开展提供一定的理论依据.

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以北京对外经济贸易大学的体育教师和学生为研究对象.

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

根据研究目的和任务，本研究从以下几个方面进行了文献资料的收集：

通过检索中国期刊网、中国期刊全文数据库、中国优秀博硕论文数据库、EBSCO数据库、超星图书馆等网络数据库资源，广泛收集与“轮滑球”、“新兴课程”等研究相关的文献资料，并对其中重要文献进行了细致的分类整理和分析研究.

2.2.2 专家访谈法

在研究过程中，本人利用各种机会咨询了中国轮滑协会老师的意见和建议，开阔了研究思路，获得了研究的素材.各位专家的意见和建议，对本文的研究起到了很大的启迪和指导作用.

2.2.3 问卷调查法

向对外经贸大学300名学生发放问卷，回收问卷296份，回收率99%，其有效问卷279份，有效率94%.向对外经贸大学20名教师发放问卷，回收问卷20份，回收率100%，其有效问卷20份，有效率100%.

2.2.4 逻辑分析法

结合所查阅文献、问卷调查和访谈所获得资料，对研究结果进行逻辑分析.

3 结果与分析

3.1 师生认识调查

表1 学校师生对轮滑球了解情况调查统计表

从表1可以看出，有超过70%的学生和80%的教师对轮滑球这项运动是有所了解的，通过和教师还有学生的访谈得知，大多数人是通过互联网和电视对轮滑球这项运动有所了解的，有相当大比重的学生能够通过多种途径了解该项运动，这对于该项运动普及和发展奠定了坚实的基础.

3.2 学生轮滑基础调查

表2 学生轮滑基础情况调查统计表（N=279）

表3 学生掌握轮滑技术情况调查统计表（N=279）

从表2和表3可以看出，仅有30%多的学生认为直接的轮滑技术较好，有超过一般的学生认为自己的轮滑水平一般，由此可见，轮滑运动在北京高校有一定基础，对外经贸大学为北京市大学生轮滑分会，轮滑协会约有500多名学生参加，我校每年都举办首都高等院校轮滑比赛，大约有20个代表队100余名学生参加，因此，轮滑运动在北京高校有一定基础，这位轮滑球的开展提供了有利的支撑.

3.3 学生对开展轮滑球接受情况

表4 学生对开展轮滑球课程接受情况调查统计表（N=279）

从表4可以看出有将近90%的学生认为愿意接受轮滑球这项新兴的体育运动，这为学校开设轮滑课程打下了选课基础，有大约10%的学生不接受，主要原因是觉得这项运动容易受伤，因为有一部分同学对轮滑球这样运动的规则不太了解所致，轮滑球是一项不直接接触的运动，比赛双方各上4名场上队员和1名守门员，比赛队员穿着单排轮或者双排轮和护具进行比赛.在专业教师的教学和护具的保护下，大大减少学生受伤的情况，使学生对轮滑球产生兴趣.

3.4 场地器材

北京市高校有将近3所学校有专业的轮滑场地，其他高校均无轮滑场地，其实轮滑球的场地不仅仅局限于专业的轮滑场地，只要是平坦开阔的场地一样可以进行教学，如高校的篮球场地、排球场地、广场等等都可以进行教学和娱乐，场地的保障是轮滑球在北京高校开展的重要条件之一.

轮滑球的装备包括球杆、头盔、护肩、护膝、护肘、手套、防摔裤等，很多人认为轮滑球这样运动的器材较为昂贵，可以学校和学生共同购买装备，这就大大的减少了学校的开支，使轮滑球这项运动能在高校开展得到了保障.通过轮滑球的教学使学生产生浓厚的兴趣，学生伴随着水平的提过会促使他们购买轮滑球装备的愿望.

3.5 建议

3.5.1 加大宣传力度

中国轮滑协会、教育主管部门、学校领导和体育教师应高度重视轮滑球运动在高校的开展工作，加大此项目的宣传力度，使更多的人了解这项运动，认识到轮滑球对学生身心发展的重要意义.对最有条件和最具有潜力的单位优先重点开展，起到龙头作用，从而推动该项目的开展.

3.5.2 组织相应竞赛

为了更好的促进轮滑球在首都高校的推广，相应的比赛必不可少.我们要充分发挥竞赛的作用，使更多的高校重视轮滑球这样运动，对外经贸大学为北京大学生体育协会下的轮滑分会，因此，可每年举办北京市高校轮滑锦标赛，来出尽轮滑球在北京市的发展.

3.5.3 加强轮滑球师资力量的培养

师资力量是轮滑球这项运动能否更好的在北京高校开展的关键之一，一项新兴的体育项目开展能否成功，师资力量尤为重要，针对资质力量提出以下方案：

第一，中国轮滑协会应定期举办轮滑球培训班，提高各高校教师的轮滑球业务水平；第二，各高校可以引进相关专业的教师；第三、各高校可聘请专业的轮滑教练员进行教学.

4 结论

4.1 大多数学生对轮滑球这项运动有所了解，有90%的学生愿意接受学校开设轮滑球这项课程. 4.2 轮滑球能否在北京市高校更好的推广，场地、器材和师资尤为重要.

4.3 为了更好的推广北京市高校轮滑球项目，应加强轮滑球师资力量的培训和组织相应的竞赛.

〔1〕于德斌,李玉春.轮滑球运动的进攻技术与战术[J].冰雪运动，1994(01):28-32.

〔2〕彭迪.利用速度轮滑建设校园文化的意义[J].运动，2010,05(03):106-107.

〔3〕吴兴军.冰球运动与轮滑球运动员技战术可有机转换的内在分析 [J].冰雪运动，2003,01(03): 30-31.

〔4〕冯瑞,刘中伟.试述在中小学开设轮滑选项课的价值与意义 [J].南宁师范高等专科学校学报，2009,26(04):134-136.

G862.2

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1673-260X（2014）04-0168-02