增强课堂效率 提高教学质量

陈小梅

〔关键词〕 教师；课堂教学；教学效率；方法

〔中图分类号〕 G632 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014） 09—0039—01

新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟得上步伐。

作为一名新时期的教师，我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，把教师劳动前移，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学的每一个环节，形成课后反思习惯，写好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身的发展。

一、提高课堂教学效益，向40分钟要质量

1. 认真钻研教材，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余。这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也就会认真听讲。因此，教师在课余时间，要认真钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，要时时刻刻做到心中有数。

2. 建立民主平等的情感氛围。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。因此，首先，我们要放下架子，到学生中去，跟他们交朋友，在生活上、学习上关心他们，从而让他们喜欢我们，也喜欢上我们的课。其次，对班里每个学生都要做到一视同仁，不偏爱一部分人，也决不放弃任何一个学生。对学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助。

3. 努力提高学生的课堂参与度。课堂教学是师生双边的活动过程，教师的“教”是为了学生的“学”。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度地参与，让学生动眼观察、动脑思考、动口表达。因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境。应注意做好两个方面的工作：一是教案的设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。另一方面又必须要根据课堂上学生的知识反馈和思维活动的情况灵活选择教法，这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况。学生的参与欲望是一个不容忽视的因素，而认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生积极参与课堂学习的原因。

二、培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性

兴趣是学生学习的动力，是求知欲的源泉，所以，要想调动学生的主动性，增强学生的求知欲望，必须努力激发学生的学习兴趣。上课时，教师要多用亲切的语言和他们沟通，多利用课件进行教学，多表扬学生。课下要多了解学生的情况，在生活上多照顾他们，这样学生就会喜欢你，进而喜欢上你的课。

三、重视学生学习习惯的培养

1. 注重课前预习与课后复习习惯的培养。每上新课之前都要求学生做好课前预习。采用先自学后检查巩固的方法。课后布置合理、适量的作业，巩固学过的知识，并做到认真检查督促，把作业落到实处。

2. 培养认真做作业的习惯。培养学生做作业的习惯，首先要培养做作业时的良好心态。其次，平时对各类作业严格要求，要求认真书写，规范答题。另外，要求学生独立完成作业，对那些学习较困难、有抄袭作业习惯的学生，采用多辅导、多鼓励的方法，力争使他们也能独立完成作业。

3. 培养认真听讲的习惯。一是认真听老师讲课。二是学会听同学发言，边听边思考：同学回答得对不对？如果不对，错在什么地方，如何改正？

四、注重培优补差工作

教师要摸清学生情况，对优秀生和学困生做到心中有数，在课堂中力求使不同层次的学生都有所发展。特别是注重对学困生的转化。主要要摸清学生学习困难的原因，是因为智力因素、学习态度，还是学习方法或是基础太差。针对差的不同原因，对症下药。比如，对学习态度差、懒惰、不爱做作业的学生，每天都要督促他们，检查他们的作业。如果全做了，给予表扬；如果不做，罚其重做，奖罚同时进行，讲道理和强制要求交替使用，以各种方式激发学生的上进心，并不断向他们进行学习的重要性和必要性的教育，使其看到学习的实际价值，诱发其学习的动机。

编辑：郭裕嘉