让日记为作文启航

黄平艳

小学阶段作文水平直接影响到一个人将来的写作能力和整体素质，多读多写是提高写作水平的有效途径。仅靠教材安排的几个习作训练是达不到提高作文水平的目的的，那么写日记却是切实可行的有效方法。在多年的语文教学实践中，我始终把日记教学放在首位，让孩子在日记中倾吐心声，掌握写作技巧，获得写作乐趣，从而达到日记为作文启航的目的。

一、日记引领，激发写作兴趣

为了激发学生的写作兴趣，我把自己珍藏的十几本学生时代的日记拿到班级让孩子们相互传阅。通过日记的引领，孩子们真真切切地感受了写日记是一件非常快乐的事。长大以后，当我们再读童年的日记，重拾往事，就会回味无穷。

二、耐心诱导，树立写作信心

学生的写作兴趣有了，可是在短时间内让他们写出令人满意的日记还不是一件容易的事。开始学写日记时，学生总喜欢把一天经历的事一股脑儿地写进去。大多数学生交上来的日记要么是记流水账，要么就是东一句西一句，甚至连一句通顺的话都没有。面对这样的状况教师要有足够的耐心去诱导他们。因为学生年龄小，阅读量少、见识少，认识能力和表达能力也参差不齐。为了树立他们写日记的信心，我首先让他们在日记中写好一句话，再发展到写好几句话，然后连句成段写好一段话，最后从段过渡到篇，这样循序渐进就像走楼梯一样，顺着台阶一步一个脚印地往上走，就一定会写出好日记。

另外，我们现在的孩子课业负担比较重，为了不让日记成为孩子学习的负担，我要求他们每周写出两篇日记即可，这样他们就会从一周中选择印象最深、最有意义的事来写，就不会有应付了事的思想，同时每周两篇日记也便于老师批阅，能更好地发现他们日记中的优点和不足。

三、恰当选材，提高写作能力

日记不能什么都记，写成流水账，要引导学生做生活中的有心人，学会观察，学会思考，学会从生活中选择合适的内容，作为日记的材料。要想写出一篇好日记，选择材料最重要，可是作为初写日记的孩子，这恰恰是难点。因此，我经常帮助孩子们一起捕捉生活的精彩瞬间，选择合适的素材，写进日记。比如，同学之间的磕磕碰碰，课间十分钟的欢声笑语，课堂上的收获感悟和遗憾，学校开展的艺术节比赛、运动会……这些都可以记录在我们的日记中。

在实际的教学中，我有时还会给他们出一些有趣的题目，比如《当小孩儿不容易》《夸夸我的好同桌》……这些有生活的素材，为孩子们创设了说真话，写真意的氛围，写起来自然会得心应手，日久天长，写作的思路就会开阔，作文的题源就会丰富，选材的能力就会明显提高，语言就会更加丰富多彩，日记中就会有自己的看法和见解，这种看法和见解，虽然有时还不够成熟，甚至很幼稚，但都是通过自己动脑筋想出来的，就会养成经常思考分析问题的习惯，培养分析研究问题的能力，写作能力也会逐渐提高。

四、评语激励，激发写作热情

学生的日记不可能尽善尽美，但只要我们用放大镜和显微镜要去看，就会发现日记中的闪光点，切莫以自己的眼光来要求学生。因为好的评价能点石成金，使孩子获得成功的喜悦，从而保持写作热情，同时好的评语还能规范学生的行为，健全学生的人格，对学生的成长起到潜移默化的作用。

五、交流赏析，享受写作乐趣

多年来，我一直把每周一定为交日记的日子，无论我的工作有多忙，我都要把每个孩子的日记批阅一遍，从中挑选出优秀日记，而且还利用一节课的时间，让写得好的孩子把自己的日记读给大家听，有时我也会在课堂上公开朗读学生的日记。对于孩子来讲，就是一种莫大的奖赏。每周的日记交流课虽然只有短短四十分钟的时间，但它有时却能创造奇迹，它让孩子们全身心地沉浸在写作的乐趣中，并充分享受日记带给他们的乐趣。

六、编印优秀日记作文集，放飞写作梦想

为了更好地激励那些日记写得好的学生，促进全班学生共同学习，取长补短，鞭策日记欠佳的学生，更为了让学生的优秀日记作文有展示的舞台，多年来，我一直坚持为学生编印优秀日记作文集，每发现一篇优秀的日记和习作，我就像发现新大陆一样欣喜不已，利用工作之余把这些作品打印出来。当孩子们看到自己的杰作被装订成册，在班级传阅欣赏，也和师哥师姐一样被载入“史册”，未来的师弟师妹也会用敬佩和羡慕的心情拜读他们的杰作时，自豪感和成就感就会油然而生。虽然孩子们的作品还不够完美，存在这样那样的问题，但自己的杰作被“发表，”对于孩子来讲是铭记终生的。也许我们现在这样的做法微不足道，但会放飞孩子的写作梦想，多年以后，或许会成就他们的梦想。

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