浅谈普通高校足球技战术教学训练方法

唐凤成

在大学体育课程中，足球运动是其中较为重要的一项学习内容，同时也深得广大学生喜爱。教师在足球专项课教学中组织技战术教学训练时应以教学内容、教学任务以及学生实际情况为依据，并与足球技战术教学特点相结合，在形成运动技能的各个阶段对教学方法加以合理运用，切实提升教学效果。

足球教学方法技战术意识一、足球基本技术教学

（一）基本技术阶段

1.讲解。首先应对本阶段进行详细阐述，在讲解过程中应根据学习内容、学生特点以及训练程度差异，确保讲解生动形象、精辟易懂，应明确讲解技术动作名称、方法、作用、难点以及要领，将其中技术规范化相关的问题和要求予以突出。其次应详细讲解各项技术动作特点、结构以及运动规律，并对动作技术角度、方向、距离、幅度以及节奏作主要讲解，指导机体参与顺序、主要部位、力度大小等各注意事项，引导学生掌握技术动作要点，树立科学的技术动作概念。最后应注意采用启发性讲解，逐步激发学生积极思考和探究的热情，从而能够在听、看的基础上主动去练习和揣摩。

2.示范。在示范过程中教师应保证技术规范、动作标准。通常是先做一套完整的示范，继而将连续的动作分解开来，并就关键动作进行重点示范，引导学生对动作要求与结构特点有深刻认识和体会，示范时应保持慢速或者重复多次示范，并对示范的方向、角度与位置加以充分考虑，在足球技术教学过程中，侧面示范是常用的一种方法。此外还包括利用录像、幻灯片、模型以及图片等工具进行课堂直观演示，帮助学生对技术动作形象有更深的感知和理解。

3.模仿。示范之后教师可让学生进行模仿练习，尝试完成一整套技术动作，开始可进行无球练习，逐步熟悉后则过渡到有球练习、双人演练等。由慢到快、由简到难、由原地到行进间，反复多次练习，并结合实际比赛过程中各项技术动作的运用以及技术要点讲解指导学生掌握完整的技术动作。

4.纠错。在足球技术教学中，学生会因初次学习或技术要点掌握不牢而出现各种错误，教师对此应及时指导纠正；还可进行个别纠正，以防出现普遍性问题。也可在听讲和实际练习过程中同时进行纠错，使动作难点与重点要求得到突出，提高学生技术动作水平。

（二）技术巩固阶段

1.重复练习。通过重复多次练习巩固学生理论知识基础，使其技术动作质量得到提高。简化条件下实施重复性技术动作练习有利于形成科学的技术动力定型并加以巩固。

2.在组织和选择练习形式上应坚持由简到繁、由易到难的原则。在练习过程中利用变换完成技术动作的方向、速度、距离以及练习的组织形式，提高技术动作的完成难度，并从练习单项技术动作向练习组合技术逐步过渡，同时适度加入一部分对抗干扰要求，以此使学生在运用技术和应变的能力得到提升。如果学生能够缓慢的或者原地完成一套动作，则应相应提高难度，转入突然性的、快速的练习模式，此阶段应侧重于动作练习的快速连接性、连贯性和全面性，同时还应重视技术动作准确性与目的性的培养。

（三）技术运用的提高阶段

此阶段主要以强化学生实际运用足球技术的能力为主，并巩固正确、科学的动力定型，提高动作技能。首先，应加大练习密度，通过高密度练习来强化刺激，使学生对足球技能所具有的内在规律有进一步的认识与把握，并能够纠正错误动作，确保动作技能的成长更具均衡性和连贯性。其次，要反复训练控、运、传、射等重点技术，并以实战需要为依据经常性地组织高强度对抗练习，为其设置更为困难和复杂的练习环境，提高其运动技术的运用能力。

二、足球战术教学训练

所谓的战术，就是为了在比赛中获胜，以主客观实际情况为依据所采用的集体与个人相互配合的各种手段的综合表现。实践证明，巧妙、熟练地战术是赢得胜利的首要因素。在足够比赛过程中，进攻与防守始终覆盖全程。但总的来说，不管赛场形势如何变化，其内容只有三种：进攻、防守以及比赛阵型。

（一）足球战术内容

足球战术内容主要包括基础战术配合、队员个人战术行为以及全队战术配合。教师在教学过程中首先应引导学生养成战术概念，了解战术配合定义以及相关要求，对基本的足球战术特点有所掌握，明确其战术目的以及构成体系，了解攻守战术间所蕴含的对立统一规律，培养起自整体到局部、个人的完整攻守战术意识，并就战术练习方法作详细讲解，然后组织学生进行练习。在此过程中可通过直观教具演示来强化学生观察能力，如画图、录像等，帮助其能够快速理解并掌握各类战术方法以及相应的要求。

（二）基础战术教学

足球基础战术又称为局部战术配合，教师应以进攻配合为切入点，依次讲授进攻配合与防守配合要点，并以战术配合人员构成为依据组织二人、三人的战术配合练习。学生在熟悉配合路线与方法后方可练习进攻配合，并逐次提高练习中的干扰性与对抗性；消极进攻的情况则适用于防守配合练习，待学生适应后再组织积极进攻环境下的防守配合练习，使学生应变能力和局部攻守对抗能力得到提升。

（三）全队战术教学训练

所谓全队战术，是指某种配合方法和攻守阵型的有效组合。一般来说，学生对局部配合战术的熟练掌握是全队战术教学的基础。学生对基础的全队战术配合方法有初步了解后，则可分解全队战术，使之成为若干局部配合，如整体进攻中的边路配合战术、中路配合战术等等。在此阶段应对不同配合的顺利衔接予以强调，并重视配合的变化与连接性，当学生牢固掌握了不少于两个的配合战术时方可考虑整体练习。

三、结语

综上所述，在足球技战术教学训练过程中，教师应以教学内容、教学任务以及学生实际情况为依据，并与足球技战术教学特点相结合，在形成运动技能的各个阶段对教学方法加以合理运用，切实提升教学效果。

参考文献：

[1]贾宝华.在高校足球教学中培养学生的创造性思维能力[J].考试周刊，2013，（18）：104-105.

[2]岳抑波.突破瓶颈创新思路，开创高校足球教学新局面[J].当代体育科技，2013，3（15）：41-42.

[3 杨宏萍.当前高校足球教学现状及对策探析[J].才智，2012，（27）：297-298.

[4]林燕荣.高校足球教学潜在安全因素及其对策研究[J].无锡职业技术学院学报，2010，09（5）：90-93.

[5]苗冰.浅谈高校足球教学中学生足球意识的培养[J].黑龙江科技信息，2010，（34）：193.

endprint