浅析学生的英语口语水平如何提高

赵玲

【摘要】英语口语在当今中国有着十分重要的作用，在中国越来越多的场合需要英语口语交际能力。我国大多数英语学习者，历经十几年的学校英语学习，对工作帮助最大的是英语口语。在教学中要注重学生口语水平的提高。

【关键词】英语 学生 口语 教学

我国日益增强的国力使我们向着国际化大国的方向不断前行。对外交际的增多使英语的重要作用更加凸显。各种国家级考试也纷纷加考口语，因此，对于广大学生来说，能够准确，流利地用英语口语表达自己的思想并且利用他获得外界的信息是他们走向社会参与社会竞争所应具备的能力之一。作为英语教师，应该敏锐地把握时代的要求，努力引导学生提高英语口语水平。

一、 鼓励学生开口说英语

大学学生来自不同的地区，有些地区的学生乡音浓厚，有些地区的英语教学还不完善。来自这些地区的学生到了新的环境里，发现其他同学的语音语调总得到老师的肯定，发现其他同学的口语更加流利。久而久之，他们就会对自己的口语失去信心，甚至产生心理障碍，影响英语口语水平的提高。针对这种情况，教师应该引导他们正视现实，激励他们努力改变现状，并且对他们的每一点进步给予肯定与鼓励。更为重要的是，要扫除他们缺乏学习信心的障碍：读音不准。在英语专业教学中，纠音是必不可少的步骤，但它在非英语专业教学中却受到了忽略。教师应在适当的时候花适当的时间帮助学生纠音。这也是上述学生的要求。对于总共才四个学期的大学英语学习来说，这时去满足他们的要求已不现实，因此教师有必要在第一学期的开始阶段用6～8学时帮助学生纠正不正确的音标读音。这是提高学生口语水平的最为关键和基础的一步，不容忽视。

二、课堂上加强口语练习

解决了学生口语的基础问题，笔者觉得就应该把准确与流利做为对学生口语的要求了。怎样使学生的口语更准确和流利呢？这就需要我们把口语练习渗透到教学的各个环节中。就准确而言，说得准确就是与学生其他英语能力（听、读、写等）的提高相辅相成的，没有准确的听读写就不会有准确的口语表达。有个别学生的语音语调非常好，偶尔也说得流利，但仔细听却不知所云。针对这些学生，笔者认为就应该让他们补上准确这一课：把语法基础打牢，多阅读，多听，多练习写出准确的英语句子和文章。说到口语的流利，“熟能生巧”这句谚语真是千真万确。因此教师应尽量让学生在课堂上多说英语。大学英语通常分为精度与听力两种课程。在讲授精读课程时，阅读之前可就阅读文章的话题让学生发表自己的观点，充分阅读后可让学生回答有关课文的问题或就作者的观点发表评论，或要求学生就整篇文章给一个概要，或把文章中重要的值得记忆的句子选出来，老师给出中文，让学生脱离课本口头翻译成英文，这样就既进一步加深了对课文的理解，同时又练习了口语。听了课程中的听力材料一般简短、风趣，注重交际，因此它更是口语练习的好材料。教师在讲授听力课时，可以就听力内容提问，或者让学生创造性地模仿对话，或者让学生复述听力内容等等，这样学生不仅学会了新的词组、新的表达方式，而且通过练习可使口语更加流利。

三、增强教学趣味性，吸引学生积极参与

1. 复述。听力材料中有趣的对话、故事和精读课本上的阅读文章可以用复述练习，同时也可以补充课外的内容作为复述的材料，例如，改编后的希腊神话故事、圣经故事、经典的幽默故事、智慧故事。对于有着强烈求知欲望的大学生，这些材料都是他们的兴趣所在。通过复述练习，不仅能让学生了解西方的文化背景知识，更能提高学生口语流利程度。

2.辩论。辩论能展现一个人的智慧与口才。辩论活动深受大学生喜爱。在课堂上把学生分为两大组，一组为正方，一组为反方。给出一个论题，让学生就此展开辩论，按各组提出的论据的多少判定输赢，并分别给予惩罚与奖励。注意引导学生采取驳斥的方式，不仅要求学生仔细听取他人的意见，而且针对对方的论据指出其弱点，陈述自己的观点。通过辩论，可以锻炼学生反映的敏捷性，促使学生有意识地培养自己用英语思考的能力。

3.短剧表演Role-play。大学生都会有一定的表现欲。班上平时默默寡言的学生可能就很喜欢表演。抽出两节课的时间让学生表演小剧是非常可行的，课前安排学生做好充分的准备，构思剧本，分好角色，记住台词。以下两节课的时间将是美妙的视听享受。新编大学英语中有几篇课文是对当今广告用语的批评文章。讲授完毕后，笔者便安排了学生的小剧表演，内容是设计并表演一个广告。众所周知，广告的一个特征就是简洁，所以每一组的表演时间都不是很长，在两节课里就能保证每一个学生的参与。一方面，他们开始去琢磨、感受电视中的英语广告用语。另一方面，他们开始利用自己所学的知识编写广告中的对白和制造经典的广告主题句。一个为小护士美白霜做广告的就创造性地运用了童话白雪公主的情节以及故事中巫婆和镜子的对白：镜子，镜子，谁是世界上最美的女人。他们还创造了一些颇为新颖有趣的广告词，例如：“Rejoice， your best choice ”，“Fly high with …”（鞋子广告）“forever green”（视频广告）。

在学生有了说好英语信心的基础上，结合英语教学环节的实际，设计一些新颖有趣的活动如复述、辩论、表演，能够在有限的时间里循序渐进地提高学生的口语水平。学生口语水平的提高不但要依靠自身的努力，与教师的用心与否也有关。在教学中多用些方法、手段往往会收到良好的教学效果。

参考文献：

[1]张红玲.现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学[J].外语电化教学.2005（03）.

[2]孙万军.变演员为导演—谈教师在英语课堂上的作用[J].大学英语.2001（11）.endprint