研究生学术规范建设研究

郝伟+刘晓彤+杨晓斐+刘然

摘 要：当前研究生学术失范分为两种情况——本质上和形式上的失范，这与社会大环境的影响和研究生个人原因关系密切。加强研究生学术规范建设，对治理学术不端、促进学术繁荣发展具有重要的现实意义。本文以济南大学为例，从高校管理实际情况出发，指明研究生处可以通过创新教育形式、完善规章制度、加强技术防范、纳入培养环节等实际举措营造良好的学术氛围和学术风气，切实提高研究生学术道德水平。

关键词：研究生；学术规范；济南大学；学术道德

学术规范是“人们在长期的学术实践活动中所逐步形成的被学术界公认的一些行为规则”，是科学研究工作者应遵循的基本伦理和规范。建立一套系统完整的学术规范培养体系，是各项教学活动顺利进行、实现学术积累和创新的基础和保障。近年来，高校研究生培养质量不断提升，无论是在课程体系改革、实践环节还是师资队伍建设上都逐步走向制度化和规范化的轨道。然而，在学术界不良风气的弥漫之下，研究生德性教育培养环节危机重重，在一定程度上影响了高校的学风建设。追根溯源，只有从根本上规范研究生相关学习、教育活动，才能切实提高研究生学术道德水平，从而营造良好的学术环境和学习氛围。

一、研究生学术失范现状分析

1.本质上的学术失范：简单重复与“泡沫化”

本质上的学术规范是指在教育学自身的范畴、命题和原理的基础上建立起的一种理论创新机制。就目前情况而言，研究生教育中凸显出的本质性学术失范现象是危及研究生培养质量的根本原因。硕士研究生在学术论文写作和应用研究中不重视基本知识和基本功训练，忽视已有的成果而盲目地开展研究；在日常学习生活中，缺乏必要的学术积累和问题意识，选择研究问题时脱离实际情况，过分工于形式，而不是在本质问题上下功夫；有些研究者“自辟蹊径”，为了找寻课题的创新点，一味批判旧观点，却没有进行更加深入细致的调查考证，没有搜集更为广泛的新材料。有些研究者囿于学力，经常讨论一些重复性问题，发表的学术论文重“量”不重“质”。其实，就文章自身来看，研究的问题比较有前瞻性，论据较为充实，逻辑比较严密，却不见学术水平提高，是因为作者本身只是将已有研究成果重新排列组合形成一篇新的论文罢了，虽然他们也充分利用了他人的研究基础，进行了必要的讨论和分析，但最后的结果常不尽如人意，形成学术上的低水平重复。

2.形式上的学术失范：抄袭、侵占学术成果

形式上的学术失范主要指学术论文撰写的基本格式问题，更为严重者，指的是论文各种不劳而获的抄袭现象。有些研究者打着追求学术创新的旗号，认为任何论文形式上的束缚都会阻碍创造性思维的延伸，从而无视学术研究的一些基本规定。除此之外，注释问题也是检验学术道德的标尺，很多人大篇幅引用别人的成果却不予以注明，有意掩盖涉及自己关键学术论点的参考书目，使得文章缺少参考文献，令人齿寒。这是一种严重的丧失学术诚信行为，在很大程度上损害了学术研究的环境，违背了追求真理与创新的科学精神，阻碍着科技的进步，更挫伤了广大研究者的信心和创造性，也丧失了个人诚信。

二、硕士研究生学术失范现象产生的原因

1.社会原因

学术失范本质上难以仅囿于学科问题，而是环境所致。伴随着日益沉重的就业压力，有些硕士研究生被浮躁风气和商业上的投机心理所浸染，一味迎合用人单位需求，一心只为个人的职业前途利益，缺乏独立的人格自尊和严谨的治学精神。另外，不少学校硬性规定研究生必须发表论文，缺乏必要的学术评价机制，过分追求论文数量，却也淡化了学生写作的质量意识，没有起到威慑作用。实际效果的不理想，在客观上促使学生逐渐走上粗制滥造之路。

2.个人原因

个别研究生基本素质不高，缺乏一定的自律意识，对待学术问题不甚严肃，不能坚守自我而随波逐流。还有一些研究者尚未未具备基本研究的能力、素养与知识基础，就勉为其难从事学术研究。加之学生知识产权意识淡薄，这些都为学术失范提供了心理动因。这些学术失范问题不仅严重践踏了科学的公正与权威性，还在很大程度上败坏了学术风气，危害着高校学风建设和发展。基于以上原因，探寻一条适合高校发展的学术规范建设之路已经刻不容缓。

三、研究生学术规范建设路径探寻——以济南大学为例

为建设优良学风，切实提高研究生培养质量，营造有利于创新人才成长的良好环境，并结合《中华人民共和国著作权法》、教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》等，针对近年来研究生培养和学位授予中出现的一些学术不端行为和学术失范现象，济南大学研究生处通过加强教育引导、制度建设和技术防控等多项举措，全面强化研究生德性培育，加强研究生的学术道德和学术规范建设，从不同方面多管齐下，不断规范着研究生的学术行为。

1.创新教育形式，营造教育氛围

自2012年3月起，研究生处广泛开展了有关学术规范的学习、教育活动，使研究生在思想上充分认识到学术规范的重要性，主要以开展“学术诚信教育”系列讲坛报告为主。另外，研究生处成立了由我校泰山学者和有关专家组成的科学道德和学风建设宣讲团，采取“结合学科领域、采取分批宣讲、实现重点覆盖”的方式，实现了2012年新入学研究生、研究生会干部和重点学科领域的全员覆盖。今年集中宣讲共四场，参加的研究生为2013年新入学研究生，共470人（不含医学类）。

除此之外，学校还把加强科学道德和学风建设纳入到研究生培养教育全过程，使科学道德和学风建设融入到了研究生培养、奖学金评定、导师管理、学位授予等各个环节，确保提高研究生教育培养质量工作能够扎扎实实，富有成效。为不断加大宣传力度，我们除在校园网对科学道德和学风建设活动进行广泛宣传外，还制作了宣传条幅，分批在校园主要交通干道悬挂，营造浓厚的舆论氛围。2013年3月14日，《济南大学报》和学校网站刊文，报道了我校开展科学道德和学风建设活动情况。

2.完善规章制度，坚持预防为主

为规范研究生的科学道德与学风建设，提高研究生的科学道德水平，进一步提高研究生培养质量，学校修订和完善了《济南大学研究生学术道德行为规范实施细则》，重新编印了《研究生教育管理手册》和《研究生手册》，重新修订编发了《济南大学研究生党团手册》网络数字版，构建了完整的制度保障体系。

《细则》倡导诚实守信、严谨治学、献身学术的良好学风，要求研究生在学术研究中遵循科研规律，实事求是、诚实守信，遵守纪律，学风严谨，致力于创造原创性学术成果，规定了研究生在专业学习、完成作业、学术研究、科学实验、论文写作、成果发表等方面遵循的标准，加大对违规行为的处罚力度。对于违反研究生学术规范的行为进行严肃处理，根据情节轻重，给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍、取消学位申请资格、撤销学位等处分。有学术失范行为的研究生当年度德育考核为不及格，不得参加当年度各类奖励的评定，减发或停发“助研”奖学金。

同时，进一步明确了研究生指导教师的职责，要求研究生指导教师要以身作则，为人师表，在科学研究和学术活动中加强自律，严谨求实，保持优良学术风范。学校规定，导师是研究生学位论文和学术论文（著作）审查的第一责任人。导师如有违反学术规范的行为，将根据视情节轻重给予停招一至三年或取消研究生导师资格等学术处分，情节严重的可依据相关规定同时给予行政处分。制度的健全，真正使学风建设有法可依，落到实处。

3.恪守科学道德，加强技术防范

近年来，我校对高年级研究生从答辩资格审查、学位论文评审、学术规范检测等环节制定了严格的管理制度，确保学位论文质量。学校通过“学位论文学术检测系统”对所有申请硕士学位人员的学位论文进行学术规范检测，检测合格、符合答辩条件的研究生，方可进入毕业环节。对检测结果中出现的问题，将分阶段根据具体情况做出“修改论文”“推迟答辩”“取消学位申请资格”以及“暂不授予学位”“不授予学位”等处理意见，由学位评定委员会审批。

通过科学检测手段，对学位论文内容的重复性进行比对，检测结果可作为学位论文是否存在抄袭、剽窃、伪造、篡改等学术不端行为的参考。对学位论文涉嫌抄袭等存在严重学术违纪行为，按照《研究生教育管理手册》进行严肃处理。这一举措的实施具有巨大的震慑力，使研究生触动很大，对加强研究生学位论文质量管理，严肃学术纪律，杜绝学位论文写作中的抄袭、伪造、非正常引用等学术不端行为，维护学术声誉发挥了重要作用，避免和减少了学术不端行为的出现。

4.纳入培养环节，注重实际效果

学校把加强科学道德和学风建设纳入到研究生培养教育全过程，在《济南大学研究生管理规定》《济南大学硕士学位授予工作暂行实施细则》《济南大学研究生导师遴选实施细则》《济南大学研究生学术道德行为规范实施细则》《济南大学硕士研究生奖学金实施办法》、《济南大学研究生导师条例》等文件中，对提高科学道德水平，惩处学术不端行为，加强学风建设等方面做了详尽的规范，使科学道德和学风建设融入到了研究生培养、奖学金评定、导师管理、学位授予等各个环节，确保提高研究生教育培养质量工作能够扎扎实实，富有成效。

通过科学道德和学风建设宣讲活动，促进了研究生科学素质的养成和综合素质的提高。在研究生活动内容上不断创新，全年先后举办两期研究生学术沙龙大型学术交流活动月，在20个一级学科、8个二级学科、翻译硕士及13个工程硕士专业领域中展开，体现出研究生所在学科领域相关研究的创新性、前沿性和先进性，今后研究生学术沙龙活动还将向小型化、专门化等方向纵深发展，为研究生搭建起开拓学术视野、传递科研正能量的广阔平台。承办了“2013齐鲁研究生学术论坛材料科学与工程分论坛”，并取得了圆满成功，实现了思想境界与学术水平的同步提升。良好的学术氛围和学术环境充分激发了广大研究生的科研热情，2012-2013年我校研究生为第一作者发表的SCI、EI论文数量达200余篇，占全校同年总量的40%。

学术道德和学术规范是研究生应该遵循的学术底线，对研究生创新能力的培养和高水平研究成果的产生具有重要的保障作用。研究生学术道德和学术规范建设相关举措效果显著，研究生的自律意识明显提高，为养成严谨求实、勇于创新的良好学风，做好今后的科研工作打下了坚实的基础。广大师生建言，以研究生学术规范教育为契机，在研究生培养过程中，学校和学院要创造良好的学术氛围，丰富宣讲教育活动资源，积极拓展教育方式，并通过政策导向、建立监督体制等手段，使研究生安心扎实地做学问。

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