让生活走进数学课堂

曾繁英

《义务教育数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”“数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。”如何根据教材的特点，把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解，让学生活学、活用，从而培养学生的创造精神与实践能力呢？通过反复思考，我就从课堂教学入手，联系生活实际讲数学；把生活实际数学化，把数学问题生活化。

一、运用生活经验解决数学问题

低年级学生尽管具备一定的生活经验，但他们对周围的各种事物、现象有着很强的好奇心。我就紧紧抓住这份好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，设疑引思，用学生熟悉的生活经验作为实例，引导学生利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领。

1.以学生熟悉的生活情境和学生喜闻乐见的形式学习数学

在《1000以内的数的认读》一课上，课前我带了一些学生一同去商场拍摄有关商品及它的价格，并制作了“小叮当逛商店”的生动课件，在课堂上，同学们看到聪明可爱的小叮当逛商店购物，在商店里小叮当遇到了许多不会读的价格，如，电子琴的价格是308元，饼干是123元，布娃娃是150元，小叮当的难题让同学们帮忙解决。学生等同于自己在逛商场一样，很想把“1000以内数的认读”这个谜揭开。又如，在教学一年级“认识图形”这一课时，进行这样的一段对话：“同学们，这节课老师带你们去游览数学公园的图形宫，好吗？大家都很高兴。”电脑平台显示图形宫的大门，教师说：“瞧，这是图形宫的大门，机器人守卫在这里。小朋友们，你们想进图形宫游玩，非常欢迎你们，不过，要进图形宫有个条件，必须先说出我的身体是由哪些图形组成的，才可以进去。这些图形都叫什么名字呢？这就是这节课要学习的内容。通过创设学生喜闻乐见的数学学习情境，把学生带入了学习的氛围中，激发了强烈的学习兴趣，特别是机器人说要进入图形宫，必须说出它的身体是由哪几种图形组成的，而学生观察后不能准确地说出来，这一悬念激发了学生的好奇心，使他们自觉地置身于学习探索的情境之中。

2.结合生活经验，在创设的活动中学数学

在教“人民币的认识”一课中，我首先创设了这样一个情境：母亲节快到了，小明想给妈妈买一件礼物，就把自己攒的30个1角的硬币拿出来，拿着这么多硬币不方便，于是小明就找隔壁的老爷爷来帮忙想办法，老爷爷说这好办，收了小明的30个1角硬币，又给了小明3张1元钱，小明有点不高兴，觉得有点吃亏。你们说小明拿30个1角硬币换3张1元钱的纸币亏不亏？为什么？首先组织学生讨论：有的学生将这30个硬币一角一角地数，每10个1角放一堆，然后再告诉大家这10个1角就是1元，3堆10个1角就是3元，所以30个1角和3元是相等的；其次，根据学生的分析，再组织学生观察已分好的硬币，从中找规律：“看看元和角之间有什么关系？”学生很快得出结论：“1元和10角是相等的”，“10个1角就是1元”“1元就是10个1角”“1元=10角”。又如，在教“统计——最喜爱吃的水果”一课时，我组织学生对生活实际情况的调查与统计的过程中，用学生生活中接触最多的不同颜色积木代替不同的水果，而一块积木代表一位同学最喜欢的水

果。在搭积木的实践活动中渗透统计的思想：积木要放在同一桌面上才能看出谁搭得高，同样在统计中也要用横线表示相同的起点；谁搭的积木最高，表示喜欢那种水果的人数最多。正是在这样的活动中，把统计中深层次的数学思想生活化了。总之，教师要结合教学内容尽可能地创设一些生动、有趣的活动，把生活中的数学原形生动地展现在课堂中，使学生眼中的数学不再是简单的数学，而是富有情感、贴近生活的东西。

二、运用数学知识解决实际问题

数学具有丰富的内涵，它具体表现在灵活运用之中。特别是小学数学，它作为一門基础性学科，有着其特殊的价值应用，能活学还不够，还应在活学的基础上学会活用，使数学知识真正为我们的学习、生活服务。

在学习了米、厘米以及如何进行测量之后，让学生运用掌握的数学知识解决生活中的实际问题。如，我在教室的后面墙上钉了两颗钉子，准备了一段铁丝，想牵起来后将同学们的优秀图画挂在铁钉上展出。这根铁丝够长吗？你打算怎样测量，孩子们分小组合作活动。有的小组先测量铁丝的长，后测量两个钉子之间的距离，有的小组则是先测量两个钉子之间的距离，后测量铁丝的长度。总之，他们都高兴地得出一个结论，铁丝的长度正好合适。在这样一个实际测量的过程中，既提高了兴趣，又培养了学生实际测量的能力及估算、应用意识。特别是学生通过对自己身体高度的测量，感觉自己正在成长的快乐。在这些活动中学数学、在生活中用数学。

以上是我在探索中的一些实例。“生活经验（解决）→数学问题（获得）→数学知识（解决）→实际问题”。旨在使数学教学更贴近学生的生活，使学习变得有趣、生动、易懂，并会把数学运用于实践，使数学变得更有活力。

（作者单位 广东省东莞市大岭山镇中心小学）