Java和Android基于技能大赛的课程整合研究

张婷娟

（晋城职业技术学院 信息工程系，山西 晋城 048026）

Java和Android基于技能大赛的课程整合研究

张婷娟

（晋城职业技术学院 信息工程系，山西 晋城 048026）

结合全国职业院校技能大赛项目“移动互联网应用软件开发”，对现有Java课程教学内容进行改革，引入Android软件开发知识，整合为“Java基础知识+Android软件开发基础知识+Android项目开发实训”。

Java课程；技能大赛；Android开发

近年来，技能大赛如火如荼，全国性的赛事项目越来越多，其中又以职业院校技能大赛为最，已形成“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的可喜局面。特别是大赛的竞赛项目与行业发展趋势相对接，竞赛内容符合国家技能鉴定标准，还体现出企业的现代化生产工艺和规范要求，因此很多职业院校的专业课程都在逐步与技能大赛接轨，实行以赛促学，以赛评学。在此背景下，本文提出以技能大赛为导向，对Java课程教学进行改革研究。

一、当前Java课程教学中存在的问题

（一）教学内容与实践脱节

现有的高职院校教材大多是本科院校的简化版，内容点多，课时数少，相应知识点得不到强化练习，很难持续激发学生的学习兴趣，学生学完后处于一个“上不去下不来的尴尬地位”。

（二）实训项目缺失或方向性不强

由于教学内容不合理，实训项目无法安排或很难有实践性较强的综合项目，为此有的高职院校尝试在此处增设一点JavaEE的内容，在项目中使用Java语言进行简单的Web开发，但由于此处需要的知识点更多，学生产生畏难情绪，放弃者比比皆是。

二、Java程序员就业情况

（一）Java程序员就业形势

目前，互联网行业在我国已进入快速发展期，市面上的智能手机中近90%都是Android系统，因此在Java程序员趋近饱和的情况下，很多人都转向了Android手机软件或游戏开发这个方向。

（二）技能大赛

2013年，全国职业院校技能大赛高职组中相应增加了“移动互联网应用软件开发（APPS）”项目，期望能通过该赛项对职业院校软件开发人才的培养起到导向作用。本项目具体分Android和iOS两个方向，由于Android系统的普及率较高，而且是开源系统，因此在比赛时很多院校都选择了Android开发方向。

（三）Android优势

Android是由Google公司开发的基于Linux平台的一个开源系统，主要运行在移动终端、嵌入式智能设备等硬件上，具有很好的开发性，最重要的是Android系统支持Java语言，为编程者提供了一个十分自由的开发环境。程序员可以以团队或个人设计开发软件，上传到移动商城交易平台上，等待消费者购买使用，以此获利。

Android项目开发难度不大，周期较短，成本较低，对学生的吸引力较大，比较适合高职学生自主创业。对于在校学生来说，还可以边学习边赚钱，既能锻炼动手能力，又能增加经济收入，真正做到了学以致用。

基于以上原因，在Java课程中引入Android知识，对二者进行整合已是势在必行。

三、Java和Android课程整合研究

整合的基本思路是根据“移动互联网应用软件（APPS）开发”竞赛项目中的“Android项目开发”考核内容，对现有的《Java程序设计》课程的教学内容进行改革，加入Android平台软件开发知识，形成一个如图1所示的理实一体化的完整的移动互联网软件（Android方向）开发课程。

图1 Java和Android软件开发课程

（一）课程教学内容

课程内容主要分为3大块：Java基础知识、An⁃droid软件开发基础知识、Android项目开发实训。

1.Java基础知识

主要是对原有《Java程序设计》课程进行改编，重点讲授和强化练习Java的基本语法、类和对象、字符串、常用工具类、文件输入和输出等知识点；一般讲授异常处理、多线程和网络编程，这三部分内容相对较难，可放在项目实训中加深理解；JDBC数据库编程知识则可作为选学内容，在项目结束后视情况进行讲授。

2.Android软件开发基础知识

主要是参考APPS技能大赛的考核点，结合目前社会上的一些专业培训机构的培训内容来制定教学内容。主要包括Android应用程序架构、Activi⁃ty生命周期、Android布局和基本控件、Android数据存储（文件和SQLite数据库）、音频和视频的播放、Service服务和Broadcast广播、网络访问等。

3.Android项目开发实训

主要是结合前两部分所学内容，安排1～3个比较大的实践性较强的实训项目，巩固练习所学知识。项目可由学生和教师共同制定，满足学生兴趣和教学内容需求并重。

（二）教学形式

课程内容较多，而且自成体系，因此要求在一个连续的周期内完成，教学总时数应不低于216学时，可考虑在两个学期（36×6）或3个学期（54×4）内完成。如果学校条件允许，还可采用集中授课方式进行，这样可持续激发学生的学习兴趣，巩固强化学习成果；如果条件不允许，也应保证第三阶段——项目实训期的集中实践。

（三）教师要求

本课程的最大特点是涵盖面广、实时更新性强，因此对老师的要求比较高。教师除了要熟悉课程基本内容，能独立开发Android项目外，还要随时关注Java、Android新技术的应用，要做到时时学习、处处学习。在教学过程中，不仅要传授学生知识，更重要的是传授其学习的方法，要教会学生如何快速掌握新知识、如何快速将别人的成果转化为自己的。由于Java和Android是开源技术，其中的API类库非常多，而且一直在更新，没有人能够全部学会，因此在教学中要特别注意教会学生阅读官方API文档，在网上求助，要培养学生的学习和创新精神。

（四）辅助课程

Android项目开发中还需要一些辅助课程的支持，如设计出的软件界面要美观大方，吸引用户，要有一些精美的图片，这就要求学生会使用Photoshop进行图像处理；软件项目的开发需要遵循一定的流程，需要学生懂一些软件工程的知识；项目开发前要快速进行原型设计，需要学生懂得Axure原型设计软件的使用，这些课程可采取集中、短期授课或讲座方式进行，满足基本实用即可。

四、结语

以上是本人结合技能大赛对高职院校Java课程教学提出的一点建议和整合方案，在教学中也进行了一些实践，效果良好。此教学改革方案不仅适用于Java程序设计一门课程，也可用于其他有关竞赛项目的专业课程，当然课程改革方法不是一成不变的，随着教改的深入和市场需求的变化，我们对课程改革的探索还将继续。

［1］刘冰.高职院校《Java程序设计》教学改革的探索［J］.科技信息，2009（1）:193.

［2］魏凌华.基于Android项目的Java课程研究［J］.电脑知识与技术，2012（11）:34-35.

［3］李桂珍，徐玉莲.职业技能大赛对推动《Java程序设计》课程工学结合教学改革的研究［J］.计算机光盘软件与应用，2012（20）:275-276.

［4］王瑞平，冯慧玲.Java程序设计［M］.北京：经济科学出版社，2010.

［5］郭宏志.Android应用开发详解［M］.北京：电子工业出版社，2010.

A Research on the Courses Integration of Java and Android Based on the Skills Competition

Zhang Ting-juan
（Department of Information Engineering,Jincheng Institute of Technology,Jincheng,Shanxi 048026,China）

Associated with the national skills competition"Mobile Internet application Software Develop⁃ment"of higher vocational colleges,this paper provides a reform of the teaching content of the existing Java cur⁃riculum and an introduction of Android software development knowledge,and has an integration of"Basic Knowledge of Java+Basic Knowledge of Android Software Development+Android Project Development Train⁃ing".

Java course;skills competition;development of Android

G712

A

1674-5078（2014）06-0039-02

10.3969/j.issn.1674-5078.2014.06.013

2014－09－12

晋城职业技术学院2013年立项课题《以技能大赛为导向的Java课程教学改革研究》（项目编号：LX1326）

张婷娟（1979－），女，山西高平人，讲师，硕士。主要研究方向为数据库及软件开发。