技工院校应用一体化教学方式进行改革的必要性分析

宋毅

随着社会的不断发展，一体化改革是目前技工教育体系的目标，全国的技工院校一体化教学方式正在改革试点中，其目的是为了培养学生综合职业能力，不仅是专业技能上的培养，同时要提高学生的职业道德品质，为学生今后的就业打下基础。因此，技工院校一体化教学方式的改革，是十分关键的。主要分析了应用技工院校一体化教学方式进行改革的意义和作用。

技工院校一体化教学方式改革意义为了重点加强技工院校一体化教学改革，《中共中央办公厅、国务院办公厅印发（关于进一步加强高技能人才工作的意见）的通知》要求，同时还印发了《技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知》文件，之后又引发了《关于大力推进技工院校改革发展的意见》文件，可想而知，国家对于技工院校实现一体化教学方式改革的重要性。一体化课程教学的改革实践中，加强高技能人才的培养，无论是加强专业技能方面还是思想道德观念，让学生们在学校提前进行专业操作技能训练，在今后的工作环境中得心应手，不会感到不适应的现象。为了深入技工院校一体化教学改革，一方面，是一体化教学的教学内容都明显的增加；另一方面，还要加快技能人才的培养，这对老师和学生来说都是一种挑战，需要学生和老师共同的配合来完成这样的一个教学改革模式，促进教育发展，早日实现技工院校一体化教学改革。

一、技工院校一体化教学的具体方案

（一）促进“教材”一体化，加强教学研究

一般技工院校的教材，应该把理论知识与现实的实践归纳入教材中，不能只注重理论上的知识，而忽略实践教学。在很多技工院校的教材中，难度系数都有增加，但是在现实中运用到的却很少，因此技工院校一体化的教材应该根据“有效性、适用性、合理性和科学性”的原则来完善技工院校一体化的教材，让每个不同专业的学生都学到更多与自身相关的专业知识，提高各项技能。在一体化的教材中，不但要培养学生专业能力，同时还要注重学生职业道德规范和思想道德素养等方面的培养，因为在今后的工作中，学生们进入工作的实践后，不仅需要相关的专业知识和专业技能，还要适应社会的发展趋势，拥有十足的创新能力和和职业精神。技工院校一体化教学课件，把技能强化训练和基础的理论知识融入到实践中，培养更多的优秀人才，让教育事业的发展取得更好的突破。

（二）为学生创造更佳的学习环境，实现技工院校一体化教学改革

实现技工院校一体化教学，需要有与该专业规模相适应的学习环境和相关专业的设施设备，为学生创造更好的学习条件。如果要实现一体化教学，就需要在同一地点、相同的时间完成相关专业教学的课题，也就是说统一的时间与空间。一体化教学实践中，应该把教师、实验室和实际操作室更好地融合在一起，还要加强相关的设施设备，建设成一个多元化的实训中心，尽最大的努力满足学生学习理论知识的同时还可以进行实际操作训练；另外学校还应该安排更多的老师给学生进行专业知识的传授和指导，由于一体化的教学模式，不但要学生掌握基础的专业知识和具体的操作知识，还要自己亲自操作，所以大大提高了技工院校教学的难度，因此配备更多的指导老师，对于技工院校的学生来说是十分必要的，主要原因是很多学生的知识水平存在很大的差别。在一些技工院校里，部分的学生是因为学习成绩太差，没有考上自己理想的学校，年龄又小，不能参加工作，再加上技工院校的门槛都不高，所以只好到技工院校；另一部分学生学习成绩优异，但是由于家庭经济情况或各方面的原因需要更早的就业，所以也来到了技工院校，像这样的两种情况，老师应该根据学生不同的实际情况来进行辅导和教学，不能所有的教学一刀切。技工院校一体化不仅仅是一体化教学的必要条件，更是提高技工院校学生培养学习能力和专业技能的关键因素。

（三）改变单一模式的教学观念，实现技工院校一体化教学改革

一体化教学的改革是关系着教育事业的发展，在一体化教学的实践中会受到很多方面的影响，因此做好相关的有效措施是非常关键的。例如，改变传统的教学观念，加强一体化教学改革的进度。首先要提高对技工院校一体化教学改革必要性的认识，让各个学校和老师都有紧迫的使命感和责任感，还要改变教学观念。由于一体化教学改革的任务十分的艰难，因此应该更加作好坚持一体化教学改革的思想准备，不管遇到什么困难和阻力，都不放弃一体化教学改革的决心和意志，实现技工院校一体化教学的改革。

（四）开展一系列技工院校教学一体化改革的研究工作

在技工院校一体化教学改革中，我们要密切重视技工院校一体化的教学研究工作，然后在实践过程中根据之前的教训和经验，来进行不断地总结不断地改善，让正确的教改理论来完成教改的实践工作。在技工院校一体化教学改革的研究工作中，可以在具体的院校中开展相关的一体化课程改革试点，还可以开设一体化课程教学改革方面的相关理论课题研究或者实践教学研究，使而更加深入地促进技工院校一体化教学改革，实现技工院校一体化教学可持续发展。

（五）激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进一体化教学的发展

在很多技工院校中，出现专业理论知识讲解的课堂上学生无精打采，打瞌睡甚至厌学的现象，由于一个班级的学生人数多，而相关的专业老师没有及时发现问题；还有一部分同学对老师讲的课堂内容没有兴趣，于是和周围的同学大声地讲话，影响更多的同学，导致学生最后学习成绩下降，考试不及格的后果，严重影响课堂教学的质量。因此，老师理论讲解的课堂上要适当地和学生互动起来，打破教室死气沉沉的氛围，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性，促进一体化教学的发展。

二、技工院校一体化教学的必要性

（一）技工院校一体化教学的优势

技工院校一体化教学，主要以培养高技能人才为中心，以加强师资队伍整体综合性素质为辅，以多样化的教学研究模式促进一体化教学的改革发展，积极推进技工院校一体化教学改革，通过一体化教学实践来不断完善一体化教学的改革，使其一体化教学改革实现可持续发展，培养更多的技能人才，让我国的职业教育教学水平达到更好的目标。

（二）技工院校一体化教学的重要性

根据经济的不断发展与进步，社会需要更多的具备专业理论知识和超强的专业技能人才，为一线的生产提供更加有力的保障，同时也发展、提高各个技工院校的教育教学水平。因为技工院校一体化教学主要是强调教学质量和相关技能型人才的培养，使之更好地为一线生产提供更加熟练的技能操作与运用人才。

三、结束语

目前，有很多大型的工作招聘会，很多技工院校的学生在参会后发现，由于专业知识和相关专业技能欠缺，再加上在学校都没有更多的机会进行实践，导致无法胜任相关工作，失去就业的机会。也有很多学生在学校专业知识掌握的不错，在同班里学习成绩十分优异，经常得到老师们的一致赞扬，是学习榜样，同学们都以他为荣，但是受教学环境的种种约束。例如，硬件设备的不齐全，空间环境不足中，等等，造成学生没有机会把所学的专业理论知识进行实践或者实践次数太少，造成动手操作能力不强，于是工作以后无法融入到相关的工作中，导致心理沮丧，失去自信后就自暴自弃。从这些方面看来，推进技工院校一体化教学的必要性，为人力的资源和社会的就业情况提供有利的保障，加快技能人才的培养，推动技工院校的可持续发展，让学生在一体化教学的实践过程中，不断超越，不断创新，更多地接触一线的生产，熟练更多操作系统，将所学的专业知识更多地运用到实际的生活当中去。为今后的事业打下基础，成就人生更多的梦想，同时也推动了技工院校一体化教学改革的可持续发展，创造了良好的教学效果，促进了社会经济的发展。

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