高职高专《通信工程概预算》教学资源库建设之探索

马媛 张晓博 康丽杰

摘要：根据我国教育教学改革和教育信息化发展的新形式，新任务和新要求，为了合理整合高职院校的教学资源，加之教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中就曾提到要“重视优质教学资源和网络信息资源的利用”，故高职院校教学资源库建设已迫在眉睫。

关键词：教学资源库 高职高专 通信工程

通信技术专业开设《通信工程概预算》课程，以培养通信工程的辅助设计相关岗位的高端技能专门人才。在现代教育的蓬勃发展大背景下，建设适应教学需求的教学资源库已经成为高职高专院校开展教学建设的一项重要任务。特别是《通信工程概预算》课程以行业最新的工信部规[2008]75号文件为依据，课程本身就是通信行业标准，课程资料丰富且展现性、应用性强，随着《通信工程概预算》课程的开展，教学改革的不断深入，课程的教学资源也日趋丰富。急需成熟的教学资源库建设理念做指导，构建一套结构合理，内容丰富，管理完善的教学资源库作为《通信工程概预算》课程教与学的互动平台。

高职院校资源库建设比较盲目，缺乏统一规划。信息化建设还停留在硬件投资上，对软件建设还不够重视。资源库建设缺乏统筹规划。自制资源缺乏管理，校内教师自主开发的教学课件、教案等教学资源，往往是学科专业教师根据自己课程实际需要而开发制作的，带有随意性，缺乏规范性、完整性。另外，教学资源库的结构、资源内容的组织形式、资源文件的类型等都存在着很大的差异，没有规范可遵循，给在校师生带来不便，同时资源内容、形式单一，故高职院校迫切需要高质量的教学资源库建设服务教与学。

通信工程概预算工作涉及到通信工程建设中的设计、施工、监理各个方面，是通信建设领域的一项重要技能，有鉴于此，本课程的理念是以企业真实生产活动和岗位职业能力分析为基础，以职业能力培养为本位，以工作过程为导向，以校企共建为途径，通过工学结合、教学做用一体的教学方式，培养学生的职业能力及可持续发展的能力。本课程通过典型工作岗位，以通信工程概预算员的职业能力确定为本课程的能力目标，从而确定本课程的课程标准，应用于教学。课程的主要资源包括：课程标准、教学方案、数字化理论教材、实训教材、教学课件、习题库、试题库等教学常规资料；行业岗位标准、技术标准、业务流程、作业规范等本通信行业工作一线资料；通信作业过程等指导教学的视频资料；实训项目、作业指导书等指导实训资料；企业案例分析、企业网站链接等案例资料。

企业培训项目及测评系统，考核评价体系等测评资料。

教学资源库建设拟解决三方面的问题。第一，充分利用互联网筛选、收集相关专业学科的各类资源，通过发布平台将购买的教学软件、教学指导视频等进行转换和网络发布。合理进行资源的开发、整合，突破原有的简单堆积资料。第二，教学资源库管理系统平台的服务功能优化。用户管理服务功能；提供方便快速的资源检索服务，方便用户浏览、查找资源，同时在主页面提供师生共享共建资源服务。第三，资源库的管理、维护及持续更新等关键问题，激励老师将长期积累的大量宝贵资源共享出来。

教学资源库作为各种教学资源的汇集，绝不是教学素材、资料的简单堆积。它直接以服务教学为宗旨，以实现网上资源共享，教师方便用，学生易于自主学习为目的。因此资源库建设应遵循一定的原则和方法。而且教学资源库建设是一个周期长且规模庞大的工程，费时费力费神，不可能一蹴而就。因此有必要对资源库建设进行统筹规划，循序渐进地进行。依据学科教师教学的实际需要分时、分段进行，并逐渐完善。

整个课题研究按照资源库的网络运行平台建设与资源库内容建设并行方案，在具体实施中，《通信工程概预算》课程教学资源库建设定分三个阶段完成，第一阶段为教学资源库的资源与平台建设阶段，第二阶段为教学资源库运行、在线测试、修正、验收阶段，第三阶段为教学资源库的运行调整、总结提升阶段。

第一阶段的建设规划主要为教学资源库的资源与平台建设。由教师进行企业调研，毕业生座谈会，行业企业专家讨论会，完成资源库的基本素材的确定、标准化和汇总，采用整体顶层设计完成《通信工程概预算》课程教学资源库平台建设。第二阶段主要为教学资源库运行、在线测试、验收阶段。在第一阶段基础上，将课程教学资源库上线试运行并进行验收。第三阶段为教学资源库的运行调整、总结提升、逐步完善阶段。经过一段时间的运行，将教与学反馈上来的问题汇总，根据实际情况集中解决，并不断丰富补充新的有利资源。

《通信工程概预算》教学资源库可以为教师备课提供规范而有弹性的参考，又为教师实施教学提供完善便于操作的技术支持。同时，可以为学生提供良好的学习平台。增加学生学习的信息量，有利于学生课外学习的辅导，有利于实现交互教学及人机结合、师生结合、课内外结合，有助于启迪学生的形象思维，提高学习效率。

《通信工程概预算》教学资源库建设尚存在一些问题，例如基础设施的建设作比较薄弱，在学院信息化建设工作发展到一定规模的时候，相关技术支持性问题就愈加突出。伴随着教学资源库建设的全面开展，对传统基础网络骨干设备要求也越来越高，需要进一步的资金投入。同时，经验尚浅，不能从总体上对资源库的开发、运作、管理提供可持续发展的可能性，缺乏专门软件服务于资源库的开发、管理和应用。这都需要我们不断积累经验，积极的投身于教学资源库的建设中去。

参考文献：

[1]中国教育部教育信息化技术标准委员会.教育资源建设技术规范（CELTS-41.1）.

[2]刘新阳.今年我国高校数字化教学资源建设与应用研究分析[J].电化教育研究，2012（3）：29-34.

[3]孙振英.多媒体和网络资源的开发利用[J].教学与管理，2007（2）：11-12.

作者简介：马媛（1981-），女，河北石家庄人，石家庄信息工程职业学院，讲师，硕士研究生，研究方向：通信电子。