对地方高校民间音乐课程教学中存在问题的思考

（广西师范学院师园学院 530000）

高校是学生学习研究和生活的主要场所，学校的教育教学、学术研究、校园文娱等，对于学生的潜移默化、未来的发展具有极其重要的导向性作用。学生需要有一个良好的环境氛围，更需要教师的正确引导和帮助。而教师应将国家高校教育教学改革精神和课程教学理念，全面认真的贯彻落实到教学实践中。艺术素质教育是体现高校教育的一项综合水平和能力的课程，在教学中具有帮助学生提高艺术欣赏力、表现力和审美力，增强学生热爱民族音乐文化，凝聚民族自信心和自豪感。高校民间音乐课程教学，应集中的注重让学生广泛了解本地区本民族音乐的内涵意义，以培养学生在艺术实践中应用为最终的教学目标。以提升广大学生的艺术素质为基础，提升全民的综合质量为宗旨，开展创新教育而提高学生对民间音乐课程的兴趣和理解，促进高校民间音乐课程教学效率的提高。

一、目前高校民间音乐课程教学中存在的问题

1.教学形式过于单调性

在当前的许多高校民间音乐课程教学中会发现，教师常会长篇大论的讲授民间概论和音乐理论知识，过于关注自身的想法、思想和学术研究的发展方向，而忽视学生的兴趣、想象思维和自我思考的相关问题。教师只对民间音乐相关的知识作些简单的介绍，学生在课堂上记录一些问题，然后听一、两遍，这样就算完成了一节课教学，这种走过场的形式是现在大多数高校民间音乐课程的教学实际情况。这样简单和肤浅的教学方法影响下，学生对该课的学习产生枯燥无味的感觉，久而久之就失去兴趣、失去特色，同时更严重的失去了该课程在学生心目中的位置。教学手段不适合，不贴近学生学习情况和要求，没有对学习民间音乐课程氛围的营造和培养，更没有对民间音乐“故事”的分析和阐述。教师的教学没有将内容与学生密切的联系在一起，使之导致在教学中平淡、单调、无趣，影响学生学习的积极性。

2.教学过程缺乏实践性

在当前的高校民间音乐课堂教学中，教学内容大量的涉及相关的民族音乐理论的讲授是极为普遍的事情，课堂满堂灌，教学实践和互动环节的过程很欠缺，课后学生自我支配时间很少，安排不科学、不合理、不实用。民族民间音乐理论和艺术实践课程的学习和积累是需要一个过程，仅依靠在课堂内的学习是远远不够的，也不可能实现的。学生要积极参与社会实践活动，需要在课后广泛的接触、调查了解，掌握民族民间音乐文化发展的内在因素，并在演唱或演奏的实践过程中不断加深巩固，理解和发挥，同时将课堂上的理论知识应用艺术技能的实践中，或是课后的访谈、采风等活动，使学生完全将课堂理论知识和艺术实践紧密结合。

3.教学音像资料稀少紧缺

教学资料是教学研究和改革的重要依托，虽然现在高校民族民间音乐课程的设置和种类很多，琳琅满目，满足学生的选择。可是，在民间音乐课程教学方面资料就很缺，给学生学习和鉴赏能力的提升都带来不利，同时给教师课程教学和实践也带来很大不便。在实际中学生的演唱或演奏以及鉴赏能力得不到较好的发挥，主要是受到教师教学步骤的影响和干扰，使学生完全没有自主性和独立性，其次是能够提供给学生学习模仿，借鉴的音像资料极缺。此外，目前高校民间音乐课程选用的教学教材面较窄，也较陈旧落后，不符合现代社会人们学习和鉴赏的要求，失去了时代的新潮感和先进性。

二、提升高校民间音乐课程教学的有效措施

1.激发学生学习兴趣

民间音乐课程教学过程是丰富多样、多姿多彩的互动性教学形式，不仅需要教师讲解相关的民间音乐理论，更需要通过对民间“故事”及其案例的传授，激发和提升学生学习的视野和兴趣，让学生真正认识到民间音乐艺术产生的历史背景、思想内核和学习的重要性。教师要坚持以学生为主体的教学思想观念，让学生了解和掌握自己的学习状况，采取积极鼓励的方式，创设一个有利于提升学生学习音乐的兴趣和氛围，全方位的为学生提升自己对民间音乐的鉴赏水平。

2.努力提升教师教学水平

高校民间音乐课程教学中，教师不仅仅注重对教材中的内容及谱例的详细分析和理解，更需要注意收集和提升学科知识水平、学科教学改革的前沿和课堂教学水平。通过扩大课题研究、下乡采风、教改研究以及对网络资源学习深造，了解当前最新的民间音乐教学理念，最先进的教学手段和理论体系，不断的融入自己的教学思想观点，更好的指导学生学习民间音乐课程，彰显自己的教学艺术。此外，通过积极参加各种社会公益活动，各级各类的比赛，文艺表演中演唱或演奏，检验和提升自己的业务水平，更好的为指导民间音乐课程教学、理论研究提供良好的服务。

3.注重教学中的实践活动

在高校民间音乐课程教学过程中，增加社会调查、下乡采风，参加节庆的演唱或演奏活动，锻炼学生的艺术水平和心理承受能力，从课外实践活动学习课堂上没有的知识，同时也很好的帮助学生巩固已经学过的技术技能。帮助学生利用学习时间与空间充分的发挥联想和想象，强化学生思维能力和主动性，引导学生学习民间音乐艺术的兴趣和方式，补充课堂教学的不足。作为学习主体的学生也可以根据自己的具体情况制订学习目标、学习方式和学习要求，增强对民间音乐这门课程理解和认识，弥补自己学习民间音乐课程的不足之处。

综上所述，当前我们高校民间音乐课程教学，正处于急待改革的关键十字路口，还存在有许多急需解决的问题，需要我们广大艺术教育工作者团结一心、大胆进取、勇于改革的敬业精神。高校民间音乐课程应该和人们的实践紧密结合起来，才能更好的帮助学生学习和提高其思想内涵和艺术价值，在实际教学工作和艺术实践中，善于不断的总结经验、认真反思、大胆创新，科学规划，统筹安排，实现教育教学改革质的飞跃，并取得全面发展。

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