如何在小学数学教学中运用教育技术

毕绍凤

摘 要：分析了教育技术在教学中的合理使用原则，并结合小数教学为例，分析了如何在小学数学教学中合理使用教育技术。

关键词：小学数学；教育技术；小数教学

一、教育技术在教学中的合理使用原则

1.合理处理好多媒体等教育技术在课堂使用中的地位

教育技术本质上是一种教育辅助技术，是对传统教育工具的传承和发展，因此要处理好工具和目的的关系，正确处理教育技术的应用多寡、深浅。笔者认为，不能因为现代教育技术很发达就完全抛弃传统的教学手段和工具，要深刻认识到技术的手段性，要时刻明确教育技术的目的和传统教育手段一样，都是提高教育的质量，所以要综合考虑时间、课堂教学任务、学生接受程度、教育技术软硬件水平等因素，在此基础上才能处理好如何使用教育技术。

2.一定要突出教师的主导地位

教育技术只是一种辅助性的教学工具，主要还是要依靠教师的能动作用，因此不能将技术手段神化和神秘化。教学活动主要还应该依赖师生互动尤其是教师的主要作用，保证技术在教师的合理利用下有的放矢地发挥其合理作用，以保证教学系统能够更加灵活地适应学生的实际需要，赋予课堂教学更多的生机和活力。

3.要重视技术和人的互动性

教育本质上是一种交流活动，具有天然的双向性，所以无论是人的教育还是技术的教育都应该重视互动。教师不能认为用了计算机辅助技术等教育技术就不和学生交流了，让他们自己学习就可以了，也不能让教育技术直接展示教学结果就不做各种推论和分析，更不能直接让技术为主导、让学生直接被灌输各种死板的知识，而不顾实践需要了。以上种种都是非常有害的，要看到，技术参与教育的目的是让教育更有效率和效益，让学生更加能够学得多、反思深，只有让他们具备创造性思维，才能说这种教育是成功的。

4.技术的使用要有针对性

现代教育技术之所以能区别于传统教书手段，是因为在声、色、形等方面有其独特之处，因此要注意合理运用教育技术的特点，在教学时将其优点最大限度发挥出来，根据不同类型的学生使用不同的多媒体工具，制作符合其知识基础、心理特征、学习方法的教学课件，让学生感受到现代教育技术的魅力和魔力，让教育技术的应用更有针对性，这样才能发挥其最大效用。

5.要精心准确运用多媒体进行课堂教学

教育活动最大的场所是课堂，教育技术主要也是在课堂中运用的，因此教师要想用好教育技术，就要改变概念，设计符合实际需要的课堂教学过程，在形式和内容上都贴近教学内容、学生心理和教学目标需要，提高多媒体在课堂教学的设计表现能力，这样教师才能合理运用多媒体来优化课堂教学。

二、以小数方面教育为例来说明如何最优化利用教育技术

下面，笔者就以小数教学来说明如何最优化利用教育技术。

小数内容教学可以分为生活中的小数、小数的认识、小数的计数单位、小数点的移动和互动练习等五个部分。下面就分别说明如何在每个部分合理使用教育技术。

1.在生活中的小数这部分内容中

利用PPT等多媒体演示课件，展示小数在我们日常生活中的应用（如图），让学生感性地认识小数原来是广泛存在于我们的生活中的，让学生以下面的例子出发，打开思路、展开联想，举出更多生活中常见的小数例子，让他们深刻意识到小数并不是抽象的。

2.在小数的认识这部分内容中

教师要通过各种实例的讲解，让学生认识到小数和分数之间的关系和区别，让他们对一位小数、二位小数等知识点进行有效掌握，从实例出发感性认知的同时要深化对小数理性的认识，并让他们在课件的引导下，对小数知识进行内在的联系和转化，从而锻炼他们联想的思维，拓宽思维的广度，增加思维的深度。

3.在小数的计数单位和移动这两个这部分内容中，可以联合起来讲解

教师在这两个部分的讲解中，可以制作一个简单的Flash动画来进行演示，对小数的计数单位、移动的规律等进行讲解，加以合适的引导，让他们通过体会来掌握小数这几个方面的知识，从而让学生的思维能力得到锻炼，让他们学会抽象概括，体会到知识之间存在转化的关系，以全面提高他们的数学思维能力和水平。值得注意的是，在开展这方面教学时，因为教学内容较难，可以在Flash的页面设计上使用变色字体、闪烁字体等技术效果，强化知识呈现的效果，突出关键的知识点，以符合小学生视觉体验的客观规律，为创造良好的教学环节做铺垫。

4.在互动练习部分

可以采取Flash动画的形式，寓教于乐，使学生在轻松愉快的环境中通过实际动手操作巩固所学的知识，并在小游戏过程中体会到知识运用的快乐。游戏教师可以自行寻找或者编程，在此就不再赘述。

总之，小学数学教育中引入信息技术非常有必要，在应用过程中最主要的是教师要根据学生心理、软硬件设施等综合研判，找到最佳的教育技术应用方式，这样才能发挥教育技术的最好效果。

参考文献：

徐隽.加强培训提高教师信息化教学设计能力[J].职教通讯，2013（01）.

（作者单位 安徽省含山县巨兴中心校）

编辑 郭晓云endprint