如何在语文教学中渗透心理健康教育

李菊玲

摘 要：在全面推行素质教育的今天，心理健康教育亟待创新。正如一位心理健康教育专家所言：心理健康教育贯穿于教育活动的全过程，它无处不在。因此，心理健康教育是学校教育的重要组成部分，各学科渗透、少先队工作、班会课、课外活动和社会实践的渗透都是进行心理健康教育的重要途径。

关键词：语文教学；心理健康；教育

一、在阅读教学中渗透心理健康教育

新课标论述：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要过程。所以，我们语文教师要认真钻研教材，把握好各学段教材的特点以及相互之间的联系，使学生自觉摒弃心理上不健康的因素，逐渐形成积极的、健康的心理结构。如，课文《将相和》的学习过程中，让学生阅读后体会：（1）蔺相如爱国，为了国家的利益他顾全大局，不计较个人得失，心胸宽阔的品质。（2）廉颇爱国、英勇善战，但计较个人得失，可后来能知错就改的品质。（3）将相为了国家利益，又和好如初，齐心协力保卫自己的国家。学生不仅学习到了蔺相如人格的美和廉颇知错就改的可贵品质，还认识到了将相和好的重要性。再让学生反思自己平时的行为，认识到了自己也有心胸狭窄、嫉妒别人、计较得失、知错不改的不良心理因素，因为这些不健康的心理因素，导致了同学之间不团结、班级之间不和谐，校园里也出现一些不文明的现象。通过学习课文等一系列教育教学活动的贯穿，使学生有了形象的学习榜样，就懂得以后该怎样培养自己健康的心理了，怎样与同学共处，共同创建和谐的班级、文明的校园了。

二、在写作教学中进行心理健康教育

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。语文教师可通过指导学生写日记、写作文的方法，使他们在记录生活、学习中遇到的不快之事时，把心中的不良情绪宣泄出来，使语文老师得知每个学生的心理动态，及时给予疏导。针对学生实际情况让他们写一些小练笔。这种及时、鲜活灵动的教育方式促使学生进行自我探索，从而找到解决问题的方法，使学生的心理更加健康。

三、在综合性学习活动中进行心理健康教育

为了让学生有更广阔的学习空间，现在的语文教材中设计了“综合活动”，它是让学生带着一个个问题走向自然、社会，通过调查、访问、探究、合作等一系列活动，培养学生团结合作的精神，营造良好的人际交往关系和适应社会的实践能力，这种学习方式是学生所喜爱的，它可以使学生在轻松愉快的气氛中接受教育。

我们语文教师在教学过程中，要充分利用好这一丰富的教育资源，让它最大限度地发挥对学生心理健康教育的作用。例如，《综合活动：怎样对待矛盾？怎样化解冲突？》能够让学生通过自己独特的体验、了解，大胆发表自己的见解，教师再及时、恰当地给予指导，培养学生学会关心别人、体谅他人，学会与他人协调，学习别人好的品质，使他们懂得与他人和谐相处的重要性，懂得每个人要具有善于与他人合作的精神，懂得自己要有一个健康的心理，人与人之间才会和谐相处，我们的生活、学习才会充满乐趣，我们的世界才会变得更加美好。

四、在竞赛活动中进行心理健康教育

从心理学角度看，人的感受和体验产生于人的活动。因此，在教学过程中，教师应抓住无处不在的语文实践机会，开展各种竞赛活动，让学生在竞赛中感受成功，找到自信。我在平时的教学中，经常利用朗读、成语接龙、摘录速记、辩论等方式开展竞赛，这样不仅活跃课堂气氛，还可以让学生在“活动中学”“活动中交流”，让学生实实在在的参与在课堂教学中，从而增加心理健康教育的实效性。这些活动既能强化学生的知识，促进学生知识的运用，还能使学生感到语文学习既有兴趣，还能找到成功，增强自信，提高上进心，尤其对那些学困生更是一种激励，同时还提高了学生对竞赛活动的共同参与意识，培养了他们的团队精神，增强了竞争意识，也提高了学生抵抗挫折的能力，从而促使学生形成健康的心理品质。

教学实践证明，面向全体学生进行心理健康教育最直接、最主要的途径，就是在学科教学中有机地渗透心理健康教育，尤其是在语文教学中，教师从对教育者进行教育的全过程出发，首先自身要切实转变、提升教育理念，提高自身综合素质，把心理健康教育与教学目标有机结合起来，精心进行教学设计，优化教学环境、教学方法，有目标、有计划、有重点地对学生进行心理健康教育，通过各种教学手段来增强学生的心理体验，促进他们健康成长，完善他们的人格，帮助他们树立正确的价值观、人生观和世界观，使他们以后能成为祖国合格的建设者。

（作者单位 甘肃省张掖市山丹县马场二场小学）

编辑 马燕萍endprint