探析中职体育有效性课堂教学

裴志红

摘 要：随着社会经济的不断发展，中职体育教学的改革，能够有效地提升中职学生的运动技能水平，并且能够养成积极主动练习的好习惯。根据中职体育教学的实际情况进行分析，为有效地提升中职体育教学质量寻找解决措施。其中，中职体育课堂的有效性就体现在教师的创新意识方面，并且结合实际的操作经验，针对中职体育有效性课堂，提出切实可行的解决方案。

关键词：中职体育有效性；现状；解决措施

中职体育教学课程是具有针对性的，特别是在以就业为主要内容的中职教学环境中，就需要积极地思考怎样更好地提升中职学生的整体素养，并且融合到中职体育课中的各个环节，从而起到积极的推进作用。

一、概述中职体育中有效课堂教学的主要作用

1.知识方面的客观要求

因为所接触的知识面窄、心理压力大等一些因素的影响，就会对学生的思想产生阻碍的作用。加强中职体育课堂的有效性，能够让学生建立起一个系统性的体育知识概念，让中职学生对体育有一个全新的了解，也能促进学生心理上的成熟。

2.素质的全面提升

体育不仅可以加强中职生的身体健康，还可以促进中职生的成长，让中职生养成良好的学习习惯和生活习惯，也有利于学生建立正确的人生观和价值观。加强学生努力进取、团结合作的精神品格。通过体育教学的方式，不断地提升学生的综合素质。

二、研究现在中职体育中有效课堂教学中的不足

1.课程设置比较僵硬

在进行中职体育课程教学的时候，只是一味地追求学生的知识储备，没有考虑到学生在体育课程方面的需要。从现在的课间活动氛围来看，因为教学环境等一些外在因素的影响，学生在参加活动的时候，往往只能被动地接受。换句话说，在中职体育活动内容的设计方面，还是坚持以教师为主体，而对学生的主体性和个体性很少考虑，只是进行了一些简单的、抽象性的自主练习，尤其是以放羊式为主，没有进行个性化的设计，体育活动模式比较单一。浮于表面的情况十分多，并且教师没有进行深入研究其中的活动模式。活动内容、趣味性和知识性等都比较匮乏。

2.课程没有形成整体性

在中职体育课堂教学的过程中，有的教师没有全局观念，对学生的体育锻炼不够注重。文化课教师经常性的拖拉、班主任工作情况不到位、体育活动内容乏味单一、活动的主体性单一，活动经常被无辜取消、硬件设施不到位、没有进行专业的指导等等，这样都会造成中职体育活动中中学生没有创新的观念，并且不乐于参加活动，甚至是躲避的现象都频繁出现。特别是遇到下雪、下雨、起大风、大雾、场地积水和积雪的时候，体育活动就会被禁止，也就变成了自由活动，这些不是学生的爱好，而是在增加学生的负担，严重挫伤了学生的积极性。

三、讨论中职体育中有效课堂教学的解决措施

1.建立课堂教学模式，激发学生体育活动的热情

在进行中职体育教学的时候，要注重激发学生的兴趣，改变传统的教学模式。把过去单一乏味的体育活动转化得更为活泼和生动。教师可以根据学生的实际状况，进行分层次教学，在教学目标和教学内容方面都提出不同的要求和标准，然后根据课堂中学生的不同水平制定出相应的教学要求。例如，为了更好地锻炼学生融入社会、融入集体和与他人沟通的能力，可以使用集体项目进行教学，比如接力、接龙、丢手绢、做游戏等等。为了更好地激发学生的运动兴趣和爱好，可以选择比较有吸引力的项目来融合到体育课堂中啊，比如打花鼓、打蹦蹦鼓、丢花苞，表演木偶戏等等，从而更好地增强中职体育课堂的有效性。

2.结合体育的实际特征进行相应的心理指导

在中职体育教学过程中，可以根据体育项目的实际特征，来指引学生的心理健康发展。可以进行一些篮球、足球、排球等集体项目的体育锻炼，可以进行相应的比赛，不断地强化学生之间的团队合作和竞争意识，让学生意识到助人为乐和互帮互助的良好品格。

3.让体育锻炼成为学生的日常习惯

在进行中职体育教学的时候，使用简洁的介绍、标志性的示范，还要适当地运用优美的音乐，从而更好地激发学生参与体育活动的积极性和热情，让学生在活动中保持良好的心理。而且，教师还可以进行自我展示，让学生感受到其中的美感，用一种引导、激励和启发的方式来引导学生进行体育活动，从而给体育课堂建立起一种和谐的氛围。通过多种方式来进行心理卫生知识的宣传和普及，比如黑板报、广播电视等传播工具，从而更好地加强学生的心理健康。

总之，为了更好地实现中职体育课堂中的有效性，还可以建立综合性的评价措施，对课程教学进行评价和监督，而且，还要符合中职体育教学的实际情况，从而促进中职学生的心理健康发展。

参考文献：

[1]黄海滨.中职体育教学中若干问题的探讨[J].中国成人教育，2007.

[2]李晓佳.兴趣教学法在中职体育教学中的应用[J].体育时空，2013.

（作者单位 山西省汾阳市高级职业中学）

编辑 刘青梅endprint