浅谈兴趣、自信与学习成绩的关系

李新华

摘 要：良好的师生关系，激发学生的学习兴趣；寻找兴奋点，激发学生的学习动机；树立自信心，激发学生进取的勇气。

关键词：兴趣；动力；进取

作为教师，我们深知，学生的学习成绩有高有低，主要有智力的好坏，又有后天努力的原因。智力很好的学生，学习方法得当，取得良好的成绩对他们来说，伸手可及，不费吹灰之力。然而，对智力水平一般的学生，如果在学习上不肯努力，要想取得好成绩很难，但也不乏学习上的佼佼者，班级里的尖子生。二十多年的教学工作实践，我发现这些学生有以下特点：对学习有浓厚兴趣的学生，对自己有充分的自信。所以在日常教学过程中，我十分注重对学生兴趣与自信能力的培养，我主要从以下几方面着手。

一、建立良好的师生关系

建立良好的师生关系会激发学生的学习兴趣。初中生对教师的爱的要求也很简单，也很容易满足，作为教师，与学生建立平等合作关系，用教师的爱去感染他们的心灵，它具有无限的内动力。在课堂上，我对学习较差的学生用视觉交流表达对他们的爱，当学生回答问题出错时，我不挖苦讽刺，而是耐心地讲解、指导，还用眼神传递包容与谅解；当他取得小小的成绩时，及时地鼓励和表扬，再送他再接再厉的目光。课堂外，我与他们交朋友，关心他们的身心健康，熟知他们的兴趣爱好，了解他们的烦恼与困惑，与他们一起畅想美好的未来。总之，和蔼可亲的性格，满腔热情的态度给学生带来了亲切感，拉近了师生之间的距离，让他们感觉沐浴在爱与被爱的阳光里。在这样轻松、愉快的情感氛围中教与学，收到了意想不到的教学效果。良好的师生关系，学生喜欢你、爱你，他就愿意学你教的学科，对你的学科就有学习兴趣，他的成绩自然良好。

二、寻找兴奋点

激发学生的学习动机心理学家研究表明，浓厚的学习兴趣会使大脑处于最佳活跃状态，因而激发学生学习动机，使学生自动自觉投入学习中。在教学实践中，我深知一名优秀的教师要激发学生的学习动机，首先要在备课上下功夫，挖掘让学生感兴趣的兴奋点，使学生踊跃参与，积极思维，把“要我学”变成“我要学”，这样才有助于学生对新知识的理解和记忆。例如，我在操练“你来自那个国家？”“我来自……”这样的句型时，我让学生扮成不同国家的人，手里拿着各自国家的国旗，学生互问互答，学生觉得既新鲜又有趣，学生的兴奋感一下子就上来了，改变了以往教师问、学生答的死板的教学模式。我还在班级中开展英语单词竞赛、英语手抄报等活动来培养学生的学习兴趣。通过各项活动，学生的成就感和竞争意识的能力提高了。所以我觉得新鲜感、兴奋点是一种很好的催化剂，它能有效提高学生的学习效率。世界上大发明家爱迪生、瓦特都是因兴趣才给人类留下很多宝贵的发明。因此，激发学生学习兴趣才有利于提高学生的学习成绩。

三、树立自信心

激发学生进取的勇气在长时间的教学过程中，我发现上课爱发言、爱质疑的学生，自信满满的，成绩也是令人瞩目的。所以我在教学中，经常帮助那些有自卑感的学生树立自信心。如，去年从外地转入一名学生，由于教科书不同，她很自卑。在课上，提问她的都是极为简单的单词、句子，或是重复别人说过的，每次说完，还要加上一句：“你是最棒的”来激励她。后来，我在课堂上再提问她较难的内容，她都能回答正确，同学们以热烈的掌声给予她鼓励，她自信心渐渐增强了，学习成绩也一天比一天进步。为帮助全班学生进一步树立自信心，我还利用班会的时间，给学生讲心理学家曾做过的实验，一只跳蚤放进没盖的透明玻璃杯中，开始一下子就能跳出来，盖上盖子，跳蚤仍然会跳，但碰了几次盖子，慢慢就不跳那么高了。这时心理学家把盖子拿走，却发现跳蚤永远跳不出杯子了，为什么？因为它丧失了自信，它将目标定到了不及盖的高度。让学生明白“求上则可能居中，求中则可能居下”的道理。同时，让学生知道这样一个道理：有了自信心，它会让你成功，否则会失败。经过两年的时间，我所教的学生中，自卑心理较强，英语模仿能力和语言表达能力极差的人没有了，所教班级英语学科成绩普遍提高。自信心可以把学海路上的绊脚石踢得逃之夭夭，学习需要自信心，就像我们生命中需要阳光，需要空气一样。

总之，在英语教学中，培养学生学习兴趣是前提，树立自信心是关键。只有这样，英语教学质量的提高就不再遥远了。

（作者单位 辽宁省盘锦市辽河油田高采学校）

编辑 韩 晓endprint