浅谈高三历史复习教学中新史观的运用策略

竭蔚

摘 要：近年来新课程高考历史试题的命制呈现了稳中求新，体现了新高考、新史观和新走向的特点。在解读近年来全国课改省市的高考历史卷，从中发现在试题命制中都是以新史观为着眼点。因此，高三历史教师在复习时如何指导学生重点了解和应用新史观，以此来提高复习的针对性和有效性就显得尤为重要。

关键词：新课程；新史观；新课标

近年来新课程高考历史试题的命制体现了新高考、新史观和新走向的特点。在解读2009～2013年福建新课程高考文综历史卷和近些年全国课改省市的高考历史卷中，发现它们都有一个共同特点，那就是在试题命制中都是以新史观为着眼点，从而使新课程背景下的高考历史试题更具时代感和启迪性。

何为新史观呢？所谓的新史观，是相对于传统史观而言的多元史观，它主要包括文明史观、全球史观、现代化史观和生态史观等方面的内容，涵盖的范围比传统史观大得多。以下笔者就结合自身的教学实践及对新史观理论方面的学习，简要地谈谈在高三历史复习教学中新史观的运用策略。

一、要更新史学观念，树立新史观意识

用新史观来指导高三历史复习教学，首先要求教师自身要树立新史观意识，加强对新史观的理论学习。教师在平时的备课中要有针对性地学习新史观的相关论著，及时了解新史观的发展动态，用它们来指导学生从多元的视角去理解历史事件和历史人

物。如，美国史学家斯塔夫里阿诺斯著的《全球通史》、虞和平主编的《中国现代化历程》、罗荣渠主编的《现代化新论续编——东亚与中国的现代化进程》等新史观的论著。

二、要运用新史观，审慎地看待新课标和教材的变化

新课标指导下编写的高中历史教材，在一定程度上体现了新史观。在一些具体问题上，也多是运用新史观来阐释的，如新教材就很好地运用文明史观来阐释中国明清时期的阶段特征，摒弃了传统的“封建社会由盛转衰”的提法，而认为这一阶段既是中国古代农业文明发展的高峰时期，也是中国近代工业文明的前夜。高中历史新课标所涵盖的内容大都渗透了新史观，其中就多次提到“理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果”等。从目前全国使用高中历史新课程教材的编写来看，都注意了从人类文明演进的角度来确定教学内容和阐释相关的史实。如现行高中历史教材的三个必修模块就是从不同的角度体现了政治文明、物质文明和精神文明的相关内容。因此，在复习教学中就要求教师有针对性地指导学生运用新史观来评价、认识相关的历史事件和历史人物。

三、要依据考试说明，构建体现新史观的通史复习体系

高中历史新课程教材模块专题体例的设立，在一定程度破坏了历史学科的时序性特点，弱化了综合性。针对教材编写体系的变化和存在的缺陷，每年国家颁布或各省颁布的新课标考试说明，在尊重新课标精神的前提下，都依据以文明史观为核心的新史观，对课标内容进行了重新的整合，从而构建起了以时序性为特点的通史复习体系。因此，在复习教学中，要求教师依据新颁考试说明的要求，依托新史观，打破必修与选修模块的划分，重新整合复习教学内容，这有助于学生系统、全面地把握课标和考试说明，提高复习教学的有效性。

四、要关注和研究新史观在高考中的呈现

伴随着新课程改革的实施，全国实施新课改省市高考历史试题的命制从形式到内容上都发生了很大的变化，试题的命制多以文明史观为主基调，兼顾整体史观和现代化史观，同时也适当地利用传统史观，渗透了许多新史观的内容，体现了多元化的视角。其中，在选择题部分，以新史观为命题指导思想的题目非常多。如2012年福建高考文综历史卷的第13题、17题都渗透了文明史观，第21题、22题则分别体现了全球史观和现代化史观；在2013年全国高考文综卷Ⅰ历史试题中的第24题、27题就考查了文明史观，第30题考查了革命史观，第28题、29题等考查了现代化史观等方面的内容。此外，在主观题部分体现新史观的试题也比比皆是。如2013年福建高考文综历史卷的第38题考查了社会主义中国、苏联和资本主义英国的工业化战略和道路，此题堪称为文明史观、现代化史观和全球史观的综合运用和有机融合的典范。

因此，在高三历史复习教学中，教师应关注和研究新史观在近年来高考试题中的呈现，从中学习借鉴，并在此基础上按照新史观来确定复习的考点和重点。

五、要重视新史观练习的精选精编，加强复习的有效性

由于高三历史复习容量大，时间紧，这就要求教师在复习中应适度地精选、精编与新史观相关的练习题，尤其应注意选取一些新颖而又有效的练习，从而把新史观理论和应用方法与学生实际练习有机地结合起来，以提高复习的有效性。

总之，面对近年来新史观已成为各省市高考历史试题命制的“新宠”，要求我们历史教师在复习教学中，能与时俱进，更新观念，引导学生从多元史观的视角去认识和把握历史问题，从容地应对新课程高考的检验。

参考文献：

[1]陈雁，倪杰孔.全球史观在历史高考试题中的体现及对策浅谈.考试：教研版，2007.

[2]薛登忠.谈新史观下的高考历史命题.考试周刊，2012.

[3]余祖孝.高考历史复习如何运用新史观.东西南北：教育观察，2012（09）.

（作者单位 福建省漳平市第一中学）

编辑 鲁翠红endprint