儿童创意写作启蒙教学——《我能写书》课堂教学实录

●高子阳

【活动背景】

2013 年11 月6 日至8 日， 在成都市金牛区沙湾小学隆重召开了四川省第十四届小学教育教学改革研究共同体研讨会。200 余名老师济济一堂，集中研讨小学作文教学。会上江苏省小学语文特级教师、苏州市昆山玉峰实验学校的高子阳老师为我们展示了一节充满创意的习作教学课。 会后，杨开清、刘晓军、何小波三位老师撰写的三篇文章，从不同角度介绍了小学作文教学的思考与做法，值得读者咀嚼品味。

一、游戏引入，略知一本创意桥梁书

师：同学们好，我们来做个游戏，请伸出你的左手和右手。 用右手打自己的左手，稍微用点力哟。

（生开始拍打自己）

师：再用左手打自己的右手。 多打几下，别忘记用力哟。

（同学打得很用心，整个课堂都可以听到左右手互打的声音）

师：好玩吗？

生：好玩。

师： 我这儿有个更好玩的方法——我给左手起个名字，给右手起个名字。 左手就叫高子阳，右手就叫狗狗。

师：现在开始高子阳打狗狗。（同学们开始打了）高子阳为什么要打狗狗？

（同学们又开始打了，嘴巴里叫“高子阳”、“狗狗”。 ）

生：肯定是狗狗做坏事了。

生：肯定是狗狗咬高老师。

……

师：现在用右手狗狗去——

生：狗不能打高子阳，只能咬高子阳。

师：狗为什么要咬高子阳？

生：因为狗被高老师打得太厉害了。

生：因为狗狗不认识高老师。

……

师：同学们所说的答案都很普通，如果写成文章，写成书，可能不会有多少读者喜欢读。 怎么才能有创意呢？ 我推荐一本书给同学们。 这部书叫——

【屏示】《左手右手捣蛋鬼》——这是澳大利亚著名作家索尼娅·哈特尼特写的书。 主人公叫汉娜，是一个女孩，她的左手叫萨迪，右手叫拉茨。 汉娜有个会说谎的弟弟，萨迪、拉茨经常……

师：这两只手会做哪些捣蛋事？请大家课后看这本书，看完之后你就知道，好多事我们班的每位同学都会做。 因为我们都会做， 所以今天不讲这个内容了。 只要你们看了，一定会喜欢上这本书，原因很简单，这本书太有创意了。 那么怎样才能有创意呢？

二、问题辩论，感受作家创作意识

师：我这儿还有一组问题，请大家思考。

1.什么是作家？

2.你知道哪些作家？

3.你喜欢哪些作家？

4.你认为自己是作家吗？

5.你相信自己能成为作家吗？

6.人人都能成为作家，你觉得对吗？

7.什么样的人才能成为作家？

生1：我来说说什么是作家？ 作家就是写文章的人。

师：你现在正在读五年级，写过多少文章了？

生1：好多篇了。

师：你真的非常棒！按照你的说法，你就是作家。我们一起给这位作家鼓掌。

（掌声响起）

生2：我知道好多作家，比如杨红樱、沈石溪、曹文轩等。但我最喜欢杨红樱，特别喜欢她创作的人物马小跳。

师： 杨红樱是我国儿童文学作家， 是四川成都人。她是我们四川的骄傲，她也是一位很有创意的作家。

生3：我最喜欢沈石溪，我特别喜欢他写的《狼王梦》。这部书讲了荒原群狼，雪山金雕。母狼紫岚为了将自己的后代培育成狼王，宁愿牺牲自己，与金雕同归于尽！

师：你记得真清楚！ 真是沈石溪的粉丝，掌声应该主动响起！

（掌声）

生4：我也最喜欢沈石溪，我最喜欢《最后一头战象》。 这部书讲述一头老战象知道自己快要死了，独自走向百象冢的故事，太感人了。

（掌声自动响起）

师：我也非常喜欢沈石溪。这位作家也与我们成都有关。 沈石溪，是上海人，1968 年初中毕业到西双版纳傣族村寨落户。他会捉鱼、会盖房、会犁田、会栽秧。 1975 年应征入伍， 在云南边疆生活了18 年。1992 年调任成都军区创作室。 他特别擅长写动物小说。

生5：我认为自己是作家。

师：为这位作家鼓掌！ 你已经写过的作品，你的老师、同学肯定知道。 写多了，我有可能也会读到你的大作。

生6：人人都能成为作家，不可能！

师：说说原因。

生6：我的爸爸、妈妈就没有成为作家，但他们肯定也会写文章。

师：有道理。 是不是你的爸爸、妈妈从来没想过要成为作家？

生6：有可能吧。

生7：我觉得人人都能成为作家，这句话是不对的。 事实上，很多人是成不了作家的，作家得写很多很多东西，很多人做不到！

师：你真的好厉害！其实，一个人只要愿意写，愿意多写，愿意一辈子来写，就有可能成为作家！ 大家想一想自己读过的书，看看作家有哪些特点？

生：作家特别会想象。

师：这是必需的。

生：作家知道的词语非常多。

师：这同样是必需的。

生：作家都会创作。

（生笑）

师：的确非常重要，如果你抄袭别人的作品，模仿别人去写东西，永远不是个好作家，其实这样的人也不是作家。 还有吗？ 接着说。

生：作家都知道自己的作品适合哪些人读？

师：这就是作家写作必须考虑读者。其实你们写作也应该考虑读者， 不能只把你们的语文老师、同学、父母当成读者。 还有吗？

同学们都摇摇头。

师：想不想知道我的研究发现？

生：想！

师：通过我的研究，我发现作家有个特点——

【屏示】必须写书！

生：这算不上作家的特点，肯定有很多作家没写书的。

师：特别喜欢反对我的学生，既然你反对了，举个例子，让大家听一听。

生：（想了想）想不起来。

师：因为高老师读的作家太少，但我所读过的中外许多作家，包括每年获得诺贝尔文学奖的作家，人人都写书了， 比如2012 年诺贝尔奖获得者莫言，写过好多好多的书。我的这一发现，无法保证是完全正确的，希望你继续读书，说不定能找到例子。

生：我找到了，前面不是说我们都是作家吗？ 我们全班同学没有一人写书的。

（同学们立即响起了掌声）

师：反对好像很有道理。 我来反驳你，其实你们都写书了！ 如果你把三年级到现在所写的文章都拿出来，设计一个封面，排好目录，装订起来就是一本“书”。

生：（孩子们惊讶了）真的哟！

师：是真的！ 我们人人都会写书的。 不信请看一本书——

三、略读一本图画书，唤醒创意写作意识

师：下面我给大家读一本书，相信大家会喜欢的。

【屏幕出示《图书馆老鼠》】

师：有谁读过这本书？

（同学们都摇摇头）

师：这是一本图画书，是一本非常有趣的图画书。 请听——

山姆是一只图书馆老鼠。 他的家在图书馆墙角的一个小洞里，就在少儿工具书架的后面。他觉得生活真的很棒。

……

山姆的脑子装得满满的。 他知道很远的地方发生的事情，还能在心中画出那里的模样。 丰富的想象，奇特的幻想，在他的脑子里都快装不下去了。

师：同学们猜猜，山姆读了那么多的书，接着他会干什么呢？

生：（齐）肯定会写书。

师：你们都有了作家的资质了。

师读：一天晚上，山姆决定，从这天起他要写一本自己的书！

山姆从图书馆馆员的桌上拿来几张方纸片，折成书页的样子。他又找到一支滚到书架底下的铅笔，开始写起来。 “写你熟悉的事”——这是山姆在一本讲“怎么写作的书”上读到的。 所以，山姆就写“身为一只老鼠的经历和感受”……

师：为什么山姆不写陌生的事，胡乱想想的事呢？

生：熟悉的事最好写。

师：你们平时写作是不是也写熟悉的事？

生：有时是的，有时不是的。

师：有时不是的，什么意思？

生：写假的东西。

师：山姆不是这样的。 请接着听——

师读：山姆非常努力地写啊、画啊，终于，他的第一本书完成了。 他给这本书起名叫《吱吱！ 一只老鼠的一生》。 他在封面上写道：“山姆文/图”。 他来到图书馆放传记/自传类图书的分区，把自己的第一本书塞到书架上。 然后，他回到自己的小洞里，等待着。

师：他在等待什么呢？

生：等人来看。

师：你们真是棒极了！ 真的都可以做作家了！

师读：第二天下午，阳光透过了窗子洒进了图书馆。

“这是什么？”一个女孩问。她是被老师派来做一篇读书报告的。

“我还从未见过这样的东西！”一位馆员说着，把这本《吱吱！ 一只老鼠的一生》放到自己的桌上。 稍后，她把这本书拿给其他馆员一起看。

师读：山姆决定再写一本书，书名叫做《孤独的奶酪》……当山姆画完了所有的插图，他一路小跑来到放图画书的分区，把他的新作得意地摆到书架上。然后，他回到自己的小洞里，等待着。

师：还在等待什么呢？

生：【齐】还是等待读者。

师读：第二天上午，阳光透过窗子洒进了图书馆。

“这是什么？”一个小男孩问。他正在找一本关于卡车的大书。

“这是山姆写的另一本书。 ”那位馆员回答。

……

师读：山姆决定写一本分章节的故事书，书名叫做《老鼠公馆之谜》……山姆悄悄地爬到放推理小说的分区，偷偷地把刚写完的书放到书架上。 然后，他回到自己的小洞里，等待着。

第二天，阳光透过窗子洒进了图书馆。 ……

那天夜里，山姆发现了这张纸条。 上面写道：……

师读：山姆觉得又高兴又紧张。图书馆里的孩子们喜欢他的书，他很开心。 他们想要见他，他也感到很得意。可是，让老鼠去见人类？ ——老鼠通常会非常害羞的！ 山姆一点儿也不明白：“人类为什么会觉得写作和编故事那么困难呢？只要他们愿意试一试，就会发现写作真的是乐趣无穷呀！ ”

师：请想一想，作家为什么用“害羞”一词而不用“害怕”呢？

（学生在座位上重复：“老鼠是害怕人类的，作家为什么用害羞呢？ ”）

生：害羞很有意思。

生：用害羞更有趣。

师：你们说得很好。你们看看，这两个词，哪个更加精准？

（学生反复读）

生：读这一段看，的确害羞一词用得更精准。

师：一名真正的作家，精准的用词，那是必需的。用词精准了，书会更有味的。 猜一猜，老鼠会不会见人类？

生：我认为会，因为这只老鼠是作家，人们不会把他打死的。

生：我认为不会的，老鼠真的没有办法见人类，你没听说过吗，过街老鼠人人喊打？

师：认为会的举手，认为不会的举手，说不准的就不举手。

（统计结果， 一半以上认为老鼠会去见读者，少部分认为不会。 说不准的只有一两个人）

师读：山姆有主意了，他来到馆长的桌上，找到一些他需要的东西。整个晚上，他写啊画啊，然后，剪啊叠啊，做出了一张张长方形书写，再用订书器把它们装订好，做成了一本本老鼠大小的小书。

师读：早上，……

师：老鼠准备与读者见面吗？

生：（齐）老鼠来与读者见面了。

师：老鼠在哪里？

生：（齐）在空纸盒里。

师：确定？

生：确定。

师：这可是一流作家与三流作家的区别。 请听——

师读：小女孩低下头，向那个空纸盒里看去。“噢！ ”她惊讶地叫起来。 原来，在盒子的底部放着山姆的小镜子，在那面镜子里，小女孩看见一张笑吟吟的脸，那不是别人，正是她自己。“我？”她说，“一个作家？ ”在镜子旁边，放着一堆空白的小书和一排已经削好的铅笔——是山姆用他的小牙齿削的。

师：老鼠在哪里？

生：老鼠没来。

师：什么是世界一流作家？什么是非常有创意的作家？ 你们明白吗？

生：（齐）明白了！

师：与作家见面，就是与谁见面？

生：与自己见面！

师：那谁是作家？

生：（齐）我是作家！

师：声音大一点地说两遍。

生：（齐）我是作家！ 我是作家！

师：此时，大家都知道了自己是作家，读到这里，你觉得写文章容易，还是写书容易？为什么山姆一直没有写文章呢？

生：（齐）写书真的比写文章容易！

师：这一整天，还有从那以后的好多天，许多人来到这个小展台前“与作家前面”。 不久，人们自己写、自己画的书摆满了整整一个书架。以前他们从未写过一本书，现在，他们都会讲述人们从未听过的故事了。

……整个晚上， 山姆坐在他的小洞里， 想了又想：下一本书该写什么呢？ 一本推理小说，一个冒险故事，一本搞笑的书，还是写一个真实的故事呢？ 山姆想说的故事实在太多了。“啊哈！”他想好了，“我只要一个一个把它们写下来就行了！ ”

山姆捡起他的铅笔，开始写起来。

师：故事到这里就读完了。 听完这本书，你们有写书的打算吗？你难道不想用自己的手，在自己的本子上创作属于自己的书吗？自己回家想想，开始写书吧，开始做真正的作家吧！ 因为你们都能写书，一定能写书！