师魂

每次读完《女教师的特异功能》一文，我总是心潮澎湃，唏嘘不已。

这篇小小说用朴实的语言，讲述了一位再平凡不过的年轻女教师的故事。风华正茂的女教师来到偏僻贫穷的村庄教学，生活的艰辛与教学设备的简陋并未使之退避三舍，她留下来，并且培养出一批优秀的高材生。这种并不鲜见的故事何以能产生巨大的艺术魅力而使人回味无穷呢？细读之下，大有文章。

首先，小说取材于似与不似之间，即高度地贴近现实，又借助幻想的手法超越了现实，使小说蒙上了一层奇异而神秘的面纱。“据报载，在贫穷的山村，因缺少经费而买不起粉笔的情况确实存在，教师为了克服困难，也确实曾经用手指沾着水在黑板上写字。”[1]小说结尾交待了小说创作灵感的源头，作者正是基于这一真实存在的素材生发了联想：如果连水都没有了，教师该怎样上课？用汗水，用泪水，亦或如古人咬破手指？似乎都可以，又都难以自圆其说。在这悲苦而又感人的故事背后，为什么不能借助于上天呢？于是，女教师情急之下，竟然有了特异功能，右手的手指尖上“源源不断地渗出亮晶晶的水珠，”[2]而且每当她转身板书的时候，“那指尖上的水珠也就恰到好处地冒了出来。”[3]至此，读者也放下悬在心上的石头，不禁为之欢呼雀跃。日复一日，年复一年。她写得飞快。孩子们也记得飞快。这种古怪教育的奇异结果，便是造就了一批神童。最后，“这批神童被一所著名的大学破格录取了。”[4]结局出人意料又合乎情理。山村里的孩子们在教学设备如此简陋的情况下居然考上名校令人始料不及，但谁又能否认不是女教师的勇气和智慧最终燃起了孩子们求知的欲望和必胜的信念吗？如果作者只是近乎客观地如实描述女教师生活与教学的点点滴滴，不过博得人们的些许同情而已，但情节的发展超乎读者的想象，近乎荒诞的虚构不仅没有削弱故事的真实感，反而令读者肃然起敬，在产生崇高感的同时又毫不怀疑其真实性。于是读者的心目中已近乎虔诚地树立起了一位纤弱但又坚强的“女神”形象，也许这种源于现实而又超越现实的幻想更能反映某种真实人生的本质吧！

其次，人物形象有血有肉，真实而丰满。作者选用年轻女教师作为小说的主人公是颇有用意的。男教师的果断勇敢与老教师的沉稳踏实都不足使小说泛起涟漪。因其是年轻女性，给人以弱不禁风和经验不足之感，为后文情节突生悬念又合情入理的发展埋下伏笔。年轻有魅力的女教师周围没有鲜花和掌声，有的只是连基本教学设施都不能满足的穷乡僻壤的环境和孩子那一双双渴求知识的眼睛。人物的年轻与软弱同山村的古老与贫穷形成多么强烈的反差啊！所以，她哭了，当以水代笔在黑板上耕耘时，她想到了鲁迅笔下那可怜又可笑的孔乙己也曾用手指甲蘸着酒在柜台上写字。不同的时代，不同的人物，而其遭遇又何其相似！女教师为自己尴尬的境遇而垂泪使人物更加血肉丰满。试想如果此时她心理不是委屈，而是高大上地心系孩子们的未来，那该是多么平淡和乏味！所以，最后当女教师战胜自己的情感弱点而勇敢地承担起教师的责任时，她的人格魅力再一次紧紧攫住了我们的心。她的从容与坦然正是在经历贫穷的煎熬与育人的幸福过程中挣扎着做出的选择。是啊，贫穷并不可怕，心灵的荒芜才是真正可怕的事情。至此，女教师的形象已经十分完美了，但作者并不停留于此，而是借助虚幻的手法进一步把形象塑造到了近乎“女神”的地步。当连水都没有的时候，女教师产生了特异功能，并且借此造就了一批“高速理解、高速记忆、高速运算”[5]的神童。作者设置的悬念正是读者心中的疑虑，从女教师的手指上奔涌而出的那些液体究竟是什么呢？在此，读者可以尽情地发挥想象，与其说蘸着泪水，不如说女教师是用心血和满腔的忠诚在教育园地里耕耘着，让人不由得忆起李商隐的两句诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。至此，一位把灵感掰碎了分给学生，毫不犹豫地将青春交付三尺讲台而又无怨无悔的女教师形象便在每一位读者心中扎下了根。

最后，小说情节一波三折，跌宕起伏。文似看山不喜平，平铺直叙的故事再新颖奇特也难以唤起读者阅读的兴趣。而此文以黑板上书写工具的变换，即粉笔－清水－泪水来组织全篇，其中每一处都以悬念推动情节发展，使全文结构紧凑，层次分明。“没有笔，怎么上课？没有水，怎么板书？”“那些液体，究竟是什么呢？”[6]正是这几处恰到好处的悬念设置使文章“文似看山不喜平”。另外，读者的情感也在情节的波折中不断加以转换。女教师以水代笔，为自己尴尬的处境而哭时，读者心中也分外悲凉；当女教师为自己能丰富孩子们的心灵破题而笑时，读者又稍感安慰；当女教师发现连水都没有了而焦急万分时，读者的心又是一紧；最后女教师有了特异功能并取得骄人的成绩时，读者又为之一喜，然而欢喜过后深味到的却是沉甸甸的悲凉。小说正是借助曲折的情节调动读者时悲时喜的情绪从而获得强大的艺术感染力，并使人久久回味故事背后的深刻内涵。

附：[1][2][3][4][5][6]选自张玉庭《女教师的特异功能》

作者简介：罗怡，女， 1994年毕业于山东师范大学中文系。2001年获山东师范大学教育硕士学位,研究方向为儿童文学,现为济南幼儿高等师范学校语文教研室高级讲师。

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