物理实验教学是实施素质教育的“绿色通道”

桑同常

(连云港师范高等专科学校初教院,江苏连云港 222006)

物理实验教学是实施素质教育的“绿色通道”

桑同常

(连云港师范高等专科学校初教院,江苏连云港 222006)

运用生动具体的物理实验现象,激发学生的学习潜能和热情;通过物理实验教学这一有效的“绿色通道”,创设良好的学习情境,培养学生的科学意识、科学态度、优良品质,提高学生的综合素质。在推行教材改革、实施新课标准和推进素质教育的今天,作为物理教学基础的实验,在教学中起着关键性的作用。

物理实验 素质教育 绿色通道

青少年时期是学生在生理、心理、智力和能力等方面走向成熟的时期。在这一非常时期，抓好物理实验教学，对推进学校素质教育、造就新一代人才、提高全民族的素质，都将产生重要的影响。物理实验教学在素质教育中的独特作用和不可替代的手段，已经越来越被广大物理教师所重视。现就物理实验对素质教育的影响作一概述。

1 物理实验能激发学生的学习潜能

人，生来就对世界充满着好奇，对丰富多彩的自然现象会，提出“为什么”，思考这些“为什么”，探索这些“为什么”，渴望解决这些“为什么”。这就是人的求知意识，求知天性。在教学中，如用实验向他们有目的地展现一系列真实有趣的物理现象，就会强烈刺激其求知的天性，使之转化成学习的巨大动力和自觉行动，甚至有些学生可能会迷上物理学科，并将此作为终身奋斗的方向。

2 物理实验能创设良好的学习情境

优美、典雅、洁净的生活环境，可陶冶人的情操，提高其文明素质修养，丰富多彩的物理环境则能促进人的科学文化素质的提高。如：当学生们一走进布置有方的物理实验室，就会被众多物理学家画象、名言和警句所感染，从中汲取精神力量；再看看一大片整洁的实验仪器营造的科学气氛就会产生动手“试一试”的欲望；而成功有趣的物理演示更能引起学生的认知冲突，创设良好的学生情境。物理演示实验能强烈刺激学生的感官，引起学生的高度注意，排除各种干扰自觉地进入物理研究领域。当他们看到真实的物理现象，亲自感知物理物理事实，就会在愉快的学习情境中，培养学习兴趣和思维能力。

3 物理实验能使学习变得更有意义

大量的与学生生活紧密相联系的物理实验，能使学生全身心地投入，废寝忘食地去钻研。许多与学生认知水平、生理、心理和年龄相一致的课内、课外实验，可供学生亲手实践。大多数有意义的学习是从“做”中开始的。物理实验为学生的“做”提供了极好的场景和条件。“做”就是亲自实践，就是认真探索，通过“做”，技能才能转化成能力。学生一旦感到学习十分有意义时，就不会把学习当成负担，也不会感到疲倦，收到事半功倍的学习效果。

4 物理实验能使人主动地参与知识获取的过程

素质教育的一个显著特点就是要使受教育者能主动地学习，主动地发展，积极地参与知识获取的过程。这样，他们不但获得了有关的知识，而且获得了获取知识的方法。在教学中要充分发挥学生的主体作用，就要尽量让学生参与到知识获取的过程中去。物理实验是一种能动的实践活动，是手脑并用的过程，物理实验能很好地展示知识发生的过程，从识别实验仪器到分析实验原理；从实验器材的选择到实验方案的设计；从实验操作、实验数据的测量到实验结果的分析等过程，都充分体现着素质教育的内涵，为学生自觉而主动地去获取知识提供了客观条件，学生能从实验的过程中，实验结果的分析中获取知识，找出规律，悟出道理。并且能发现和掌握解决问题的一般方法。

5 物理实验能培养人的科学态度

物理实验本身是一个严谨的科学过程，要获得实验的成功，必须实事求是，一丝不苟，来不得半点的虚假，每个实验环节必须一环套一环，环环紧扣，在逻辑顺序上不能颠倒和混乱。实验数据的取得必须是真实的，实验结果必须经过实践的再次检验。因此，物理实验是培养人尊重事实、尊重规律、尊重科学、严肃认真的科学态度，也是科学的世界观和科学方法论的具体体现。“物理实验。教人求真”，这一点也是现代人不可缺少的重要素质。

6 物理实验能塑造人的优秀品格

物理实验能为我们提供生动有趣的现象，使学生在好奇心的驱使下产生学习的欲望。但物理现象，不象数学公式那样严格不变，各种意外都可能发生，这要求学生要有敢于挑战困难的勇气，战胜困难的毅力。有成就的实验者，必须具有无限的耐心，聪明的天赋，以及动手的灵巧。居里夫人一生中所以取得伟大的成绩，不但靠大胆的直觉，更重要的是靠在难以想象的困难情况下的工作热情、耐心和顽强的精神品质。

物理实验能模拟各种天然的和人为的物质运动，提供学生手脑并用的良好机会。因此，物理实验对培养学生理论联系实际的科学作风有特殊的功能。实验还能为学生提供人际交往、开展人际合作的良好机会。

7 物理实验能发展人的个性,培养人的创造思维

人的个性和创造性才能的发展只有在和谐的氛围中开花结果，物理实验恰好为学生提供了这样的自由空间。实验过程中，每个学生可以自由平等地观察现象，可以凭自己的直觉或生活经验来分析判断实验的结果，可以亲自动手进行实验探索和验证，可以独立发表自己的见解、自由地和同学开展讨论。实验的过程，是师生相互合作、交流、共同发展的过程。在这和谐的气氛中，学生的思维异常活跃，经过不断质疑，产重创造性的火花。

物理实验为素质教育打开了切入口，为素质教育留出了时间和空间，为受教育者主动挖掘学习潜能，发现学习规律，培养科学态度，优秀品格和创造性思维，开放了绿色通道。

[1]彭健.物理实验在教学中的作用[J].实验教学与仪器,2010(06)

[2]黄秀绢.实验教学是实施素质教育的有效途径[J].吉林省教育学院学报,2011(10).

[3]成建卿.搞好实验教学促进素质教育[J].新课程(教师),2009(06).