如何提高高考美术速写的有效性

胡小坤

高考美术对学生速写能力的要求越来越高，速写是训练学生造型能力的具体措施，长期坚持速写能使学生的造型基本功得到全面提升，能让学生绘画艺术的内涵素养得到快速提高，更能丰富学生的社会阅历，积累学生的生活经验。因此，培养学生的速写能力对于提高学生的绘画技能、帮助学生在高考中取得理想成绩具有重要意义。

一、通过临摹、写生、默写加强速写训练

提高学生的速写能力应该采取临摹、写生、默写相结合的手段。写生是训练速写的基本训练方法，与绘画临摹相互补充。如果能在写生过程中有目的地临摹，就会取得十分理想的效果。对于高中生来说，分析性临摹是他们在写生过程中的弱项，局部性临摹更是难点。这就需要分析临摹对象的作者是怎样用点、线、面构成画面的，并把它变成自己的东西。只有多进行临摹练习，才可能熟能生巧，提高速写能力。实践证明，绘画中的默写不是慢写，也不是速写，更不是边看边画，而是先对临摹对象进行有效观察，感受其中关键之处，然后根据主观感受把自己的印象画出来。这样，就可把头脑中印象最深刻的东西绘出来。当然，默写对于学生来说有一定的难度。必须采取循序渐进的方法，有必要把这个过程分解成几个阶段逐步进行，这样可以变得容易些。只要反复练习，相信学生的默记能力就一定会不断提高。

二、从人体结构与比例关系训练速写

速写首先要理解速写对象。如果对速写对象不能深入了解，就不能充分理解事物的本质。这样的速写只能停留在表面阶段，很容易被事物的表面现象所迷惑，从而让速写具有盲目性。如在对人物外表的速写中，首先要了解人物内部形体解剖关系。尽管人物的装束是有各种变化的，但都离不开内部形体的支撑。如果不能理解人物内部解剖结构，那么在速写时很容易被一些无关紧要的表面现象或者一些细节所迷惑，从而出现照抄或拼凑现象。所以，学习人体速写时必须了解人体内部特征，掌握人体结构与比例的关系。让学生了解人体各部分肌肉的名称与特点，例如，人体中常见的胸大肌、腹直肌、股直肌等。要求学生特别注意人体头部肌肉的特征，对人体中的各部位骨骼、造型穿插讲解。尤其要对头、手进行特别训练，因为往往认为头、手是较难画的地方。教师不妨给学生推荐一些外国的艺用人体解剖作品让学生临摹，如著名的赫加斯、伯里曼等。对于骨骼与骨骼交接的地方要特别强调指出，关节是人物速写时要重点刻画的部位。

三、通过临摹优秀作品提高速写能力

速写是考查学生素描能力的手段，是高考重点考查内容之一，素描能考查学生对人物造型的积累程度。所以，教师要引导学生临摹课本中的优秀作品。课本中优秀的速写作品很多，如门采尔、伦勃朗、赫加斯、柯勒惠支等。通过临摹这些优秀作品，可以很直观地理解这些名家对画面的处理方式、线条的组织、形与画面的处理方法。这样，可以大大提高学生的速写技能与速写速度。速写是对人物动态造型能力的体验。人物动态造型需要大量作画练习，然而高中学生学习任务繁重，不可能有更多时间专门临摹。应该利用课余时间临摹一些人物造型，如优秀的连环画、报刊、杂志插图等。这样能很好地锻炼他们速写人物造型的能力。学生有了一定的认识能力与表现基础后要进行动态默写，通过默写考查造型的不足，错误与疏漏的地方，并对自己的默写作品进行分析、总结，加深对作品的理解。教学实践证明，通过对优秀速写作品的临摹可以很好地提高学生的速写能力。

四、引导学生饱含感情地描摹物象形态

从某种意义上说，所有美术作品都是作者情感的结晶。对于速写作品来说，无论描摹物象尺幅的大小，都不只是记述描摹对象的形体构成特征，作为纯客观事物的再现，更多的是借助描摹事物具体的形象表述自己的思想、情绪、印象、认识及情感等。要想让美术作品感人，就必须把人对物象的感情融入到描摹的作品中。著名画家吕凤子在《中国画研究》一文中就情感与用笔的关系发表了见解：“我们在摹写现实物体的形象时，一定要对所临摹的形象赋予某种意义，并把自己的情感通过所临摹的具体形象表达出来。”在对形象造型过程中，绘画者的感情始终要与笔力融合在一起。凡是笔墨所到的地方，不管是长线还是短线，是短到极短的点，还是点扩大的块，都应该把感情活动融入其中。虽然速写不像中国画那样考究用笔，但对所描绘的事物的感情必须与所用的绘画工具结合起来，或含蓄委婉，或直抒胸臆，把自己所要表达的情感渗透到画面上。高考对速写的考查，不仅考查学生的技能与技巧，更考查学生的速写情感。

五、从速写开始锻炼绘画造型能力

在教学实践中发现，那些能在运动中进行速写的学生，其作画速度非常快，而且他们把握形体结构的能力更强，这说明他们的造型基本功是扎实的。高中阶段，教师应该引导学生从自己的生活出发，充分感受生活的美好，让创作与生活结合。每一幅速写作品都可能是一件优秀的创作作品，因为速写过程集中体现了生活中最本源的美。这是作者对生活的真实感悟，充满作者审美体验的烙印，是作者灵感的充分体现。例如：在辅导学生速写时让学生画一个静止的模特，可让学生画一张图片或者照片。如果不面对生活开展速写训练，就不能表达画家对生活的感受，只把绘画变成线条与艺术形式。速写训练既对学生进行了非智力因素的培养，又磨炼了学生艰苦与忍耐精神。速写训练是一项十分辛苦的工作，教师应该带领学生深入社会生活的各个方面，无论是刺骨的寒风，还是炎炎的烈日，都能积累学生的社会生活阅历，让学生体验艺术与生活的紧密联系。学生只有懂得社会生活是绘画艺术的创作之源，才能在以后的创作道路上不脱离现实生活。

总之，美术是一门学科，更是一门艺术。为了适应高考的需要，速写教学的有效性就显得特别重要。在高考美术速写教学中，教师要不断创新教学手段，让教学充满生命活力。那么学生在高考美术中就会取得理想的成绩，为今后的全面发展打下坚实的基础。endprint