仿写课文 学点修辞

2014年高考英语写作形式

尽管眼下英语学科是否纳入高考学科备受社会关注，然今年英语高考写作题依然有 “我自巍然不动” 之势。各种写作形式大放光彩。纵观2014年16个省、直辖市、自治区高考试题，笔者对试题涉及面之广、写作形式之多，印象颇深。叙述传统节日、书写电子邮件、新闻报道、解释谚语、评述名人语录、书写议论文、读文（图）作答，（即，要求考生阅读短文，然后作答：另写体会或评述）等等，品种繁多、百花齐放，归纳起来，可分三类。

“叙述文”类

今年写作题中有不少属“叙述文”类的。要求考生根据提示作答。如，天津试题：

假如你是晨光中学高二（1）班班长李津，得知美国学生Chris，作为交换生，下学期将到你班学习。请你根据下面提示，给他写封邮件：

1 表示欢迎；

2 介绍与本地相关的信息（如气候、饮食等）；

3 介绍本班情况；

4 希望Chris 做哪些事情，以增进中美学生间的了解和友谊；

Dear Chris，

I am Li Jin， monitor of Class One， Grade Two.

这类试题，比较容易下笔。因为考查内容贴近学生生活，又是学生对话，所以讨人喜欢。类似的命题还有：安徽、江西、四川、辽宁、陕西、湖南等省市。

然而，这些叙述文还是很难写得出彩。像安徽试题，需要心理疏导；江西试题需要运用生活哲理，才能描述深刻；湖南试题需要考生具有创新意识。而且因为是叙事文体，考生往往会注重内容表述，而忽视文章结构的严密性和地道性，高分难得。

“议论文”类

“议论文”类试题成为今年高考写作题的主流。这类试题似乎正在摆脱 “guided- composition” （控制性写作） 的羁绊，成为半开放性作文。学生既要对试题加以评说，阐述个人见解，又要讲述个人经历加以支撑。如福建省试题：

如何理解成功，不同的人有不同的看法。请认真阅读下面的引语（quotation），按要求写一篇短文。

“Success is the ability to go from one failure to another with no loss of enthusiasm.”

—— Sir Winston Churchill

内容要求：

1. 你对该引语的理解；

2. 你的相关经历；

3. 恰当的结尾。

This quotation from Winston Churchill tells us that

考生首先得理解语录含义，并诠释得当。然后，以个人典型经历加以说明。类似的命题还有山东省、湖北省等。

这种具有哲理的命题。既能提升学生的批判能力；又能促进写作教学改革，提高写作水平。为了写好此类文章，考生必须关注文章的遣词和整体布局，讲究篇章的逻辑性。

然而，为了降低试题难度，大多试题要求简述个人经历。因此，对谚语本身的论述不可能加深追究，只能概要分析。所以原则上，此类短文称其为“夹叙夹议”类，较为妥当。

不过，上海试题另有一番风味。试题并未涉及任何谚语，要求考生对学校英语报的栏目取舍，发表评论。试题既贴近学生实际，又需要阐明个人理由，夹叙夹议，颇有新意。

Directions： Write an English composition in 120-150 words according to the instructions given below in Chinese.

学校英语报正在酝酿改革，拟从现有的三个栏目（健康、娱乐、文化）中去除一个，并从三个备选栏目（时尚、职业规划、读者反馈）中挑选一个纳入该报。假设你是该校学生程飞，给校报编辑写一封电子邮件，表达你的观点。邮件须包括以下内容：

1. 你建议去除的栏目及去除的理由；

2. 你建议增加的栏目及增加的理由。

“读文（图）作答”类

所谓“读文（图）作答”，指要求考生阅读试卷提供的短文或图，并就内容作答，另寫一篇体会或评述。这样命题的省份主要有江苏省和广东省，还有北京市。

江苏省试题要求考生对《汉语词典》收录英语词汇一事，发表自己支持或反对的看法，正面观点、反面观点均可发挥。要求之高，无人可以望其项背。

请阅读下面短文，并按照要求用英语写一篇 150 词左右的文章。

When we read newspapers， we often come across such English words as "AIDS" and "PK." When we watch TV， we frequently hear words like "NBA" or "PM2.5." When we speak， we automatically use words like "OUT" or "Bye-bye." English words and expressions like these are getting popular. They have already become part of our daily language. And 239 English words have been included in the latest Dictionary of Contemporary Chinese.

The inclusion has started a heated discussion. A group of scholars signed a letter of complaint over the inclusion of these English words， which， they think， goes against Chinese language policies. They not only worry that Chinese is borrowing an increasing number of English words but are also concerned that the inclusion may hurt the dignity of the Chinese language. However， others are in favor of the inclusion because it is hard to say whether it will threaten the Chinese language. They believe the selection is mostly a result of their function and use in daily life.

写作内容：

1. 用约 30 个单词写出上文概要；

2. 用约 120 个单词发表你的观点，内容包括：

1）支持或反对汉语词典收录英语词汇；

2）用 2- 3个理由或论据支撑你的观点。

此外，历来走在高考改革前列的广东省写作试题包含两项：1.提供汉语提示，写一篇报道，“寻找同年同月同日生的人”（属新闻报道类）；2.提供英语短文阅读，并要求书写一篇英语短文作答：概括短文内容；评价“美国老太太捐助”。（属概括/评论性类）。前者要求词数100；后者150。可见权重之大。

北京试题更为巧妙。他们将“读文作答”改为“读图作答”；避免了考生在作答时，抄袭英语原文：要求考生阅读英语广告词，并写一封书信。

阅读了这些色彩斑斓的试题，笔者不禁感慨万分。26年前的高考试题，“完成句子”和“看图写话”的幼稚程度，尚历历在目。如今，英语高考写作的难度和开放度已发展到如此精彩精彩纷呈。这其中，英语界人士的不懈努力功不可没；大、中、小学英语教师的无私奉献有目共睹。

英语教改反应在高考命题上的发展进步，着实令人刮目相看，然而，今年高考写作命题以及所提供的参考答案，也揭示了诸多问题。由此，笔者仅从高中英语教学写作存在问题，探求高中英语写作教学方法。

剖析高中英语教学写作存在问题

高中写作教学尚未形成有效的教学方法。与成熟的高中阅读教学相比，写作教学还相当稚嫩。造成如此被动局面原因是多方面的。

1.某些教师的错误观念所致

他们认为，写作即说话。凡能口头表述的，即可落笔写下。其实不然。口语和写作大相径庭。大凡优秀演讲均以书面文字为底稿。汉语、英语，莫不如此。由于平时缺乏训练，学生一旦下笔，习作中错误百出，用词不当、句子不通、逻辑混乱、首尾脱节比比皆是，令教师头痛不已。有的索性平时不练写作。重点花费在阅读和语法上。另外，英语写作的训练要求太过平庸。只讲究 “通顺”，不讲究 “出彩”。

2.市场上兜售的练习册的干扰

某些教师轻信市场上兜售的练习册。热衷于所谓《写作10句模式》，或《高考写作秘诀》之类的低劣用书。平时将写作束之高阁，置之不理；考前却迷信应试，还信誓旦旦地向学生保证，如此 “写作模式” 定能得到保险分！竟告诫学生：只要“点到全部信息点”，总得给分； 甚至宣扬所谓“篇章结构规范化”：开场两句，中间四句，结尾两句。由此造成写作走上歧路。

3.公布的参考范文稍欠优秀

公布的高考试题参考范文尚欠优秀，这也是造成总体写作水平低下的原因之一。优秀范文是各地教师和学生仿效的范本，指出应该努力的方向，呈现存在的差距，如同阅读理解题公布的标准答案一样，让人推敲、让人寻味、让人信服。范文写得如此软弱无力，那么，何来“榜样” 的效应？这就等于阅读理解试题的标准答案 “欠可靠，欠标准”，大家可以争辩不休是一个道理。

笔者曾多年参与或组织浙江省高考阅卷，发现一个事实：优秀考生的高分作文都远比公布的权威参考答案写得好，下面仅举一例说明：

学习图书馆需要购置一批新书，现向学生征求意见。如果你是李越，你认为学校图书馆最需要购置科普类图书 （popular science books） 和文学类图书 （literary books）。请你用英语给图书馆王老师写一封100-120个词的信，推荐这两类图书，并分别说明推荐理由。

注意：信的抬头和落款已给出，不计入词数。（浙江试卷）

Dear Mr. Wang，

（原参考答案略，以下为笔者试写范文）

Dear Mr. Wang，

I am pleased to learn that we may recommend what kinds of new books the school library is to buy for us. Personally I suggest you purchase more popular science and literary books as well.

Popular science books provide us with easy access to secrets of the universe， the stars， nature， and also to the modern technology that we find hard to understand， thus highly arousing our curiosity and interest.

Besides， literary books are also welcome. Classic works and novels might feed and nurse us with justice， patriotism as well as personality that we extremely require in work and study.

These are the suggestions for the new books to buy in my favour. And your kindness will be highly appreciated if my recommendation could be fully considered.

Best regards，

Truly yours，

Li Yue

筆者试写短文，绝不是想说自己英语有多少好。我想说的是，各省、市、自治区的命题权威，应该用心编织所公布参考范文，供考生和教师认真研究、找出差距、促进改革。我们成功的阅读教学不就是这么走过来的？

探求高中英语写作教学方法

1.高中写作教学要仿写课文

仿写课文很有必要。目前高中写作总体水平低下，其原因在于阅读教学与写作教学分离。如此优秀的课文，在吸取信息后，不再深挖写作技巧，不再欣赏文章结构，岂不可惜。课文中，许多修辞手段比比皆是。因此，仿写课文很有必要。

1） 课文中仿写资源丰富

课文中蕴藏丰富的语言资源可供仿写。课文内容涉及面广、体裁丰富多样、编排循序渐进，其他材料概莫能及。现以人民教育出版社《高中二年级英语》第六模块第一单元《艺术》为例，其修辞手法“遣词多样性”（variety of word choice），可见一斑。

表述“拥有”（To express ‘possess）：

· This museum owns 5，000 superb modern paintings， sculptures and drawings. （owns= has）

· The museum also has an excellent restaurant. （has=owns）

· It is amazing that so many great works of art from the late 19th to the 21st century are housed in the same museum. （are housed=have的被动形式）

· The collection of Western art includes paintings by such famous artists as Monet， Van Gogh， Picasso， and Matisse. （includes= has）

· The Whitney holds an excellent collection of contemporary American paintings and sculptures. （holds=has）

表述“看”或“访问” （To express ‘see or ‘visit）：

· You can also explore Fricks beautiful home and garden which are well worth a visit. （explore= see）

· The best way to see the paintings is to start from the top floor and walk down to the bottom.

（see=see）

· You can visit an Egyptian temple， a fragrant Ming garden， a typical room in an 18th century French house and many other special exhibitions. （visit=see）

2） 仿写要符合教学心理

布置仿写作业要看准契机，符合教学心理规律。在师生共同深挖课文写作技巧后，仿写才有基础可言。首先阅读课文、再者理解课文，然后欣赏文采，最后随手练笔。

笔者曾注意和实践过多种高中写作教学方法：过程写作法 （Process writing）、泛写法（extensive writing）、语法为纲写作法 （structural writing）、系统写作法 （systematic wiring）、文体写作法 （Literary-style writing）等等。以上各家方法，各有千秋。然而，他们可能增加学生学业负担。故以我之见，仿写课文 （imitation wring），最为奏效、最为实用、最适合我国教学实际。

3） 仿写形式可多种多样

仿写形式可以多种多样。改写、缩写、读后感、报道、评述、转换人称、倒叙、续写、采访、命题短文等等。总之，学什么写什么。仿写在精，不在长；在趣，不在全。久而久之，学生养成习惯，乐于仿写，坚持不懈，定能奏效。

仿写的作文要反馈。教师要抽改、表扬、点评、对比、补充、小结。 还要用基础修辞知识作为理论支撑：道出语言的节奏，道出语言的韵味。你认真，学生也认真。

教学实践告诉我们：但凡名校，都相当注重英语写作；但凡高分学生，都在书面表达题上占较大优势，获取高分，无一例外。他们通过欣赏课文，习得基础修辞，谙熟写作原则、提高写作技巧。所以，学生乐于欣赏，乐于写作，乐于汲取英语语言之优雅，其乐无穷、其味无穷。

2.应该学点基础修辞知识

1）修辞知识唾手可得

基础修辞手段，在课本里均有涉及。诸如，拟人、夸张、排比、倒装、头韵、尾韵、重复、递进、衔接、过渡、结尾等等，课本里均有例句，唾手可得。我们应在理解课文信息的基础上，深挖写作技巧，布置学生仿写课文的同时，并适当补充一点修辞知识。别开生面的分析，学生一定喜欢。

笔者退休后，从事高中英语写作教学多年；并在实践中深切体会到“仿写”课文和“修辞”相结合的教学效果，对高中写作略有體会。

正如刘道义老师在拙作《高考英语写作捷径》（山东教育出版社）一书的《前言》所言：“众所周知，英语听、说、读、写的四项技能中最难的是写，写也是教学中最为薄弱的环节，学生在高考中失分多，教师在教学中办法少。”接着她又对书中范文和学生习作写道：“我这个干了大半辈子的老编辑边阅读边习惯性地提点意见和建议，读到一些出彩的篇章禁不住失声叫好。”

2） 学习修辞有利教师语言素养提高

其实，教师的语言素养决定了学生的英语兴趣。教师不但要理解课文、剖析课文、还要欣赏课文，通晓其修辞手段，方能从根本上吃透所教课文，令学生仰慕。学生写作水平的迅速提高，又反过来增加学生学习语言的兴趣。两者进入良性循环。总之，学生的仿写的成果，又加深了教师对英语韵味的体会。此乃一举两得、其乐无穷，何乐不为？

3） 学点修辞促进英语整体教改

学点修辞有利英语整体教学改革。不论英语纳入高考科目与否，实现中国梦，终究需要英语作为其桥梁和媒介。因此，在高中英语阅读教学改革成果显著的今天，写作教学应该紧随其后，不得松懈。虽然各地写作命题改革长进不少，然而，我国高中写作教学路子未成系统，它与成熟的阅读教学也不相吻合、滞后许多。我们要在阅读教学成功的基础上，挖掘课文、仿写课文、学点修辞，认真研究、改进教法，切实提高学生写作水平。这个任务，刻不容缓。

叶在田，原浙江省英语教研员，特级教师，第六届中国教育学会外语教学专业委员会常务理事。