对改进技工学校语文教育的思考

范春莲

（山东能源新汶矿业集团高级技工学校，山东 新泰 271213）

技工学校的学生大多数是初中毕业的学生，技工学校与普通高中的教育方法及目标存在很大的差异。很多学生进入技工学校后都是注重专业课的学习，不重视公共基础课的学习，尤其是语文课。在语文课的课堂上，学生趴着睡睡觉，不听老师讲课这种情况时有发生，甚至还有的学生上课连课本都不拿出来。然而，语文教学却承担培养学生性格、提高学生综合素质的重任。所以，通过什么方式提升技工学校语文教学水平，如何激发学生们对语文的学习兴趣成为作者进行探讨的内容。

一、突出教学重点

根据技工学校的专业设置，将一些应用文的学科进行分类，将那些对学生日后发展没有影响的学科进行压缩。如何在有限的课堂中传授给学生更多有用的知识，将学生所学的专业特点与日后从事的工作性质结合起来，这是老师在制定课堂教学方案的时候必须要考虑到的，从而能够慎重而明确地进行教学，让学生掌握以后工作中需要的应用文体。比如说计算机专业学生们，像一些命令、议案等文中对学生日后的发展没有什么作用，这些课就可以一带而过；像合同、总结、计划、会议通知等这些文体是学生日后工作中必不可少的，所以在进行教学的时候应该重点进行讲学。在进行计划和总结的教学过程中，要给学生讲明这两个文中是一项任务的两端，在任务开始之前要制定计划，任务结束以后要进行总结。要让学生熟练掌握这两项技能。

二、明确教学目标

在技工学校进行语文教学承担着为企业培养技术人才的责任。在教学过程中，一边要依据学生自己学习的状态，另一边要突出技工学校的教育特点和专业特性，从学生学习的基本状况出发，使学生将所学的知识运用到实际的工作中，充分发挥出所学语文的作用。在实际的学习中学生认为语文学习非常简单，但是应用过程中一用就错。比如让他们写一封求职信，让他们按照要求格式进行填写，但是他们还是会出现这样那样的错误。所以，我们应该在课堂上举行写作练习，设置前提条件，请有意的学生们递交求职信，企业将从求职信中选出面试的人员，然后在进行筛选。在这个过程中，老师当考官，学生扮演求职者，然后进行现场模拟。通过这样的方式不但锻炼了学生的写作能力，也增强了学生的应聘能力，取得一举多得的效果。

三、自主学习

课堂讲述是技工学校语文教学中经常见到的一种方法，课堂讲述教学的最突出的特点是在有限的时间里传授大量的知识，并且效率也相对较高。老师在这短短的几十分钟里完成大量的教学任务，而自主学习是学生通过自己的看书、上网以及其他形式获取知识，练习技能的方法。这语文课堂教学过程中，老师应该对一些重要的知识进行讲解，剩余的知识应该让学生自主学习。自主学习可以帮助学生更好地消化知识，通过自己解决问题要比老师讲解解决问题的印象深刻，最有效的学习方法是通过自己学习知识并将其转化成自己的知识，自学不但能锻炼学生的学习能力，还能帮助学生培养自信心和责任心。

在这知识发达的社会中，不会学习的人是得不到发展的，学生通过自学不但获取了更多的知识，还培养了自己的独立性，让学生从一个知识的被动接受者到主动学习知识实施者，这样才能更好地适应工作岗位，迎接更多生活挑战。

四、使用现代教育方法

1.巧妙运用多媒体进行教学。运用多媒体进行教学是现在技工学校课堂教学的主要辅助工具，它已经应用到学校每一个课堂中了。老师通过使用多媒体教学，可以很方便地将各种知识信息向学生们展现出来，不但能够激发学生学习语文的兴趣，还能提高课堂教学效率。所以，在技工学校的语文课教学过程中，老师应该充分利用多媒体进行教学，通过多媒体向同学们展示一些图片和视频等现代教育方法，通过多媒体为学生们创造一种学习氛围，来吸引学生的五官，让学生全身心地投入到语文的学习中。

2.运用现代教育技术来拓宽语文教学的思路。为了提高学生的综合素质，技工学校必须重视文化课的教学，尤其是语文教学，学校应该通过一系列的方法措施来拓宽语文教学的思路，拓展语文教学的渠道，老师可以采用一些学生喜欢的方式方法进行教学。目前，技工学校的语文课本中的知识也越来越靠近真实生活，教材中出现了一些电视上热播的电视连续剧与纪录片，老师在讲解这些知识的时候可以播放电视中的相关剧情来引导学生学习。在实际的课堂教学过程中，老师还可以利用多媒体向学生们展现出课本文章的个别情景，深深地吸引住学生，然后老师再进行提问，让学生进行讨论交流，让学生在这种宽松的环境中愉快地学习语文知识，在这中开放式的氛围中极大地发挥出了学生学习的主动性。

五、开放第二课堂

在技工学校语文课的教学过程中，应该重视培养学生工作岗位中的文化素质。所以，技工学校在进行语文教学中可以适当地开展第二课堂，这个课堂的开展要根据技工学校中学生的实际情况来进行设计和选择，通过实际案例来提高技工学校的语文水平，进而提高学生们的文化素质。技工学校还可以在校内开展文学比赛，来激发学生对文学的喜爱，还可以创建文学社、书画社等学生团体组织，通过团体活动来锻炼学生的合作能力和自学能力。

六、改变教育模式

技工学校在进行语文教学的过程中，必须摆脱传统落后的教育方法，改变教育模式。在进行语文课堂教学过程中，如果老师能将自己的情感全部注入到课堂中，那么老师会收到学生情感上的回应，老师和学生在课堂进行互通交流学习。通过这样的方式，可以将枯燥无味的语文理论知识变得生动有趣，将理论知识和实际生活结合到一起，充分表现出语文知识的实用性。在实际学习的过程中，老师应该增多与学生的讨论，通过老师和学生的讨论来拉近师生关系，老师从一个课堂演讲者转化为一名课堂引导者，引导学生学习。

总的来说，在技工学校的语文教学过程中，学校的语文老师应该敬岗爱业，转变教学观念。语文是一门讲述性强的学科，老师在课堂上的讲述时间比较长，可能会导致学生学习兴趣降低，所以教师在进行讲课过程中应重视学生的学习特点。课堂应该以学生为主，老师引导为辅，老师在实际的课堂教学过程中，要充分对学生进行分析了解，掌握他们的学习特点，然后对课堂进行改革，改进自己的教学方法，激发学生学习知识的主动性和积极性，为社会培养出高素质的技术人才。

[1]朱燕.改进技工学校语文教育的几点意见[J].泰山乡镇企业职工大学学报，2011，（2）.

[2]刘松龙.技工学校语文教育中的几个隐喻[J].考试周刊，2010，（13）.