室内设计课程教学改革的目的、方向和途径探析

曹晋　邰杰

摘 要：随着人们生活水平的提高，室内装饰行业日渐兴起，同时也对室内设计从业人员的专业知识、实践技能以及综合素质提出了更高的要求。为了满足社会所需，室内设计课程教学不断地实施课程教学改革，以为社会提供高质量室内设计从业人员。

关键词：室内设计；课程教学；改革

1 室内设计课程教学改革的目的

课程教学的重要目标是以社会人才需求为导向，培养出符合社会需求的专业性人才。为了满足建筑装修市场的人才需求，学校在课程教学改革上要以培养一高多能的室内设计人才为目标。所谓的“一高”，就是指室内设计人才要精通一项技能，即除了装饰施工工艺和管理知识以及技能之外，还要掌握计算机设计软件，在此基础上精通一项专业技能。所谓的“多能”，即是指室内设计人员所具备的综合素质，包括较高的审美力、公共交往能力，良好的身体素质和敬业精神。

学校在室内设计课程中，要针对“一高多能”的培养目标实施教学改革，就要将专业教学与学生的职业生涯建立起必然的联系。根据社会对于室内设计人员的专业需求制定培养方案，并实施校企结合的培养防范，以使学生具有较高的专业知识水平的同时，还要具备多方面的知识素养，以使得学生毕业离校后，就能够很快地适应工作环境。要培养室内设计技能型人才，就要确保仪器满足教学实践需求。建筑装饰行业的科技含量越来越高，教学仪器设备就要随时更新换代，以反映新的技术。对于市内设计教师的要求，除了要求教师具备较高的专业知识之外，还要具备丰富的实践经验，以为培养技能型人才创造良好的条件。由于室内设计课程具有较强的实际应用性，这就需要建立起产学研相结合的教学机制，让学生在实训基地学习理论知识，在企业中学习专业技能，通过锻炼提高专业技能的应用能力。学校需要做的，就是为学生提供充足的环境条件，并为学生安排充足的实践。此外，建立起产学研结合，还可以使室内设计专业的学习上，打破学科界限，以利于培养学生的职业综合素质。

2 室内设计课程教学改革的方向

2.1 室内设计课程教学改革要建立在传统课程教学模式基础之上

实施室内设计课程教学改革，是建立在传统的课程教学模式基础之上的，通过调动学生的主动学习和深入探讨的积极性，并相应地提高动手能力。提高学生的主动学习能力，就意味着学生针对教师布置的作业，可以通过查阅资料来完成，并且针对资料的内容深入学习。比如在装饰设计过程中，涉及背景、施工过程，那么就需要学生基于设计理论发挥想象的空间，以提高效果图的表现力。学生在完成设计效果图的过程，也是表现动手能力的过程。经过交流与讨论之后，针对其中所涉及的设计问题要深入研究，促进了学生学习能力的提高。

2.2 室内设计课程教学改革

室内设计课程教学改革要将改革的思路建立在社会需求的基础上，并以此为切入点，从教学观念的转变入手，教学内容和教学手段都要实施改革。为了探索新的室内设计人员人才培养方式，还要构建实践教学体系，并落实到具体的教学环节当中。鉴于室内设计专业具有较强的实践性，就要在教学中，实现理论与实践相结合，特别是在室内设计中注入艺术理论，堪为是将设计提升到审美层次，并实现艺术与设计的完美融合。那么在具体操作中，就需要实施开放式教学，让室内设计教学不再拘泥于课堂，而是让学生接触未来的职业环境，熟悉室内设计材料的性能、施工工艺以及现场视觉效果，设计程序以及设计管理等等，潜移默化中提高了室内设计的综合技能水平。

3 室内设计课程教学改革的途径

3.1 室内设计专业课程教学要重视专业基础

室内设计专业囊括了艺术与设计，同时还要对于建筑结构以及建筑设施的了解。因此，室内设计专业学生要具有空间思维能力，那么在教学中，室内设计专业教师就要强化设计基础知识，诸如素描、速写以及对于色彩的敏感度，并掌握工程技术知识，包括建筑学、装饰材料、室内设计制图等等，让学生不仅从视觉角度直观地感受设计图的效果，还要懂得从心理上体验设计的内涵，以体会室内装饰所呈现出来的不仅是舒适和美感，还有思想，这些都需要从室内设计的整体艺术中体会得到。此外，从事室内设计还要具备良好的职业道德，并树立起环保意识。

3.2 室内设计教学要重视技能训练

对于室内设计要重视现场教学，以使学生提高知识的运用和技能的掌握程度。在设计训练上，设计教师要重视手绘的重要性，同时还要培养学生运用各种绘图软件的能力。如果說，手绘是学生设计思想在笔端的流露，那么电脑设计则是提高效果图的表现力。教师在指导设计专业的学生要充分地把握实践机会的同时，还要带领学生深入施工现场，掌握室内设计的第一手材料。

4 结论

为了满足社会对于室内设计专业人才的需求，学校在课程教学上不断地调整课程设置以及教学内容。为了实现室内设计课程教学改革目标，需要对于专业发展方向给予定位，并研究课程教学发展途径，以培养出适合于行业发展的专业人才。

参考文献：

[1] 颜国松.高职室内设计专业教学改革的思路与途径[J].专业新时空，2013（26）.

[2] 潘春亮.浅谈高职室内设计专业教学改革的思路与途径[J].中国科教创新导刊，2012（01）.

作者简介：曹晋（1980—），男，山西忻州人，研究生，讲师，研究方向：室内设计理论与实践。