杨姗姗与她的学生

■王守玉

杨姗姗与她的学生

■王守玉

杨姗姗毕业于武汉理工大学外国语学院英语语言文学专业，是一位研究生，但她选择到湖北省丹江口市习家店镇中学任教。这是一所农村学校，她的教学方法新颖、课堂精彩，她的“情景教学法”获得当地教育主管部门的充分肯定。她关爱学生，被学生称之为“最美乡村教师”。她说∶我既然选定了农村学校任教，就将在这块沃土中生根、开花、结果……

决不做服输的逃兵

2011年，对杨姗姗来说是极不平凡的一年。当年5月，她毕业于武汉理工大学外国语学院英语语言文学专业；8月，她接到丹江口市教育局通知，她以第一名的成绩被该市录取为正式教师，她欣喜若狂，为能如愿当一名教师而自豪。

当她得知被分配到习家店镇中学任教这个消息时，对她来说，简直是当头一棒，委屈的泪水夺眶而出。她说∶“本科上的师范专业，从那时候开始我的职业规划就是当一名教师。后来考上了研究生，以我的学历，在丹江口市一中当老师肯定是没问题的，可是竟然把我分配到了一所偏远的农村中学。之前，武汉的几所高中和大学也有意留我在省城工作。”她的亲人、亲戚和朋友也是一片反对声。她爸爸说∶“我培养了你这么多年，含辛茹苦地供你读完研究生，还不是为了你将来有份好工作，你当初不在长江大学工程技术学院当一名大学教师，我以为你打算去大城市闯一闯，谁知道你跑到农村去了，还是一所初中学校，你一个研究生是不是给浪费了？”

她开始面临艰难抉择∶去吧，苦苦奋斗的研究生学历难道就只值一个农村初中教师的岗位吗？不去，多年渴望的教师职业难道就要这样放弃？她的内心经历了一次艰难的斗争，她不愿意放弃当一名光荣教师的梦想，心里那股不服输、不愿当逃兵的力量替她做出了最后的决定……

用知识开阔孩子视野

到学校之前，丹江口市教育局负责人找她谈心，语重心长地说∶丹江口市也曾选聘过研究生，有的被分配到农村后直接走人，有的被分配在一中，可干不了几年还是走了，希望你能为农村教育事业的发展留下来。杨姗姗说∶既然上天给了我教书育人的机会，我不会错过的，我相信，只要努力付出，扎实工作，一心育人，一定能做出一番不平凡的成绩。就这样，她选择留在农村学校。

在教学上，杨姗姗把新教法演绎得活灵活现，她的“英语快乐学习法”受到了学生的一致好评。课堂上，学生在她的引导下快乐、主动地发现知识，而不是传统的满堂灌；她会时不时地讲个小笑话或者开个小玩笑来活跃课堂气氛，让学习紧张和胆怯的学生得以放松，从而更好地掌握知识。她讲授的知识不仅仅局限于书本，而是以课本为线索，用知识开阔孩子的视野。她的教学风格独具匠心，被教师们称之为“教学奇葩”。七年级刚开始，按照教材安排教授音标。她刚开始也是按部就班教学，可慢慢会发现，在学生掌握单词不够的情况下，教授音标非常难也非常枯燥，掌握的效果也很差。所以，在学生简单地掌握了基本元音之后，她就果断地停止了音标教学，每个单元的单词她采用图、文、形、声地新教法，学生很快便掌握单词。

在教学“博物馆”一词时，她这样启发学生∶“谁知道博物馆里珍藏着什么？”丹江博物馆、湖北博物馆、国家博物馆呢？学生对博物馆厚重的历史和文化知识了解少之又少。她把制作的有关博物馆的课件，给学生一一展示出来，学生一片惊呼∶“哇，原来陈列那么多珍贵文物……”八年级下学期，学生在她教读生单词之前就能基本读出单词的发音了。虽然这个过程比较长，但是学生在拥有了一定词汇量和基本语感之后，便能自动学会拼读单词。至此，她自豪地说∶“实践证明，这一套教学法适应学生为本的理念，能有效促进学生素质的全面发展。”她的“实物教学法”“情感教学法”“愉快教学法”获得了教育主管部门的充分肯定。如今，她又在探索“微知识”“微课堂”教学法了。

杨姗姗在辅导学生

“最美乡村教师”

赵赢银同学来自一个单亲家庭。八年级上学期，他的情绪特别低沉，学习状态很差，杨姗姗了解后，“挖空心思”地告诉他青少年那些事可以做，那些事绝对不能做，让他明辨是非。她还找到班上一个与他家住得近的同学，让他俩人每天一起上下学。后来，赵赢银上课不再闷闷不乐，而是就主动举手发言，专心听讲，认真记笔记，期末素质测评，他取得了好成绩。

刘正虎同学爸妈都在外地打工，他由爷爷、奶奶监管。因为没有父母管教，性格内向，受其他学生的不良影响，他到男生寝室向学生勒索钱财。杨姗姗对他苦口婆心地教育，他就是软硬不吃。她只好跟他妈妈联系，要他妈妈回家管教他。他妈妈回来“脚跟脚”地监视他，可他说再也不上学了。她妈妈气得又去打工，把他交给了他奶奶完事。这时，杨姗姗发现后，阻止了他辍学行为。她了解到刘正虎同学对体育很感兴趣，就鼓励他发展体育，将来上体育特长班。功夫不负有心人，刘正虎不仅体育大有长进，而且英语等学科成绩也取得了好成绩。至今，杨姗姗班上的学生“一个都不少”，她被学生称之为“最美乡村教师”。