加强人文素养教育培养学生成才

胖永霞

人之为人，如果没有人文素养，则与动物无异。教师唯一的也是终极的使命就是提升人的素养。

学校是培养人的社会机构，教育是提升人性的过程。那么，教师呢？教师是点拨学生人生智慧的“灵魂之师”，是一种以“心灵召唤心灵”、以“生命点燃生命”的光辉职业。只有“人”才能培养“人”，只有教师具备一定的人文修养，具备更深层次的“关于人”的知识及“人所以为人”的精神内涵，才能行人文教化之功，育全面发展之才，也才能称的上“人师”。

21世纪世界各国国力的竞争将会更加激烈，国力的竞争实质上是国民素质的竞争，哪个国家拥有了高素质的国民，哪个国家就能在未来的竞争中处于战略主动地位。怎样才能提高国民素质呢？毋庸置疑，答案就是“教育”。蔡元培先生认为：“教育者，养成人格之事业也。使仅仅为灌注知识、练习技能之作用，而不贯之以理想，则是机械之教育，非所以施于人类也。”我认为，学生成才十之八九取决于教师的质量。荀子说：“国将兴，必专师而重傅。”师是教育事业的灵魂，担负着传承文明、培育新人的伟大使命。一个好的教师既是“经师”，更是“人师”。不仅传递社会的一般道德观、价值观，还要教会学生如何做人、做事，懂得治学立身的道理，教师不仅是人类文明的传播者，社会进步的催化剂、人类灵魂的工程师，更是学生幸福的守护者。

由此可见，如果仅仅把教师这一职业作为谋生的手段，那你葬送的不仅是你学生的前途，更会成为民族的罪人。要成为一名真正的“人师”，应该这样：要使学生品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人；要使学生热爱祖国，热爱社会主义，教师首先热爱祖国，热爱社会主义；要使学生正直勇敢，教师就应该敢于和不良势力作斗争，不做阿谀奉承的人；要使学生好好学习向上，做事认真负责，教师就要勤奋学习、兢兢业业地工作；要使学生遵守纪律、热爱集体、团结互助，教师首先要身体力行。教师只有自己具备高尚的道德品质和崇高的道德境界，言行一致、表里如一才配得上“人类灵魂的工程师”的光荣称号，才能成为青少年的良师益友。教师只有不断省思并完善自身德行，才能为国为民培养出品德高尚、行为文明、仁爱守信的公民，这就要求我们在工作中始终坚持“以人为本”，用心灵塑造心灵、用人格赢得人格。

古人教育重德，就是说只有修好自身，才能齐家、治国、平天下。从近代开始，唯科学主义占据了上风，人们在弘扬科技素养的同时，又忽略了人文教育。因此，只有“教”而没有了“育”，只强调传授知识而把育人的功能抹灭了。作为中等职业教育学校，专业课教师从事专业知识与专业技能的传授与培训，班主任老师则承担着“育人”的职责。

综上所述，教师职业崇高，任务艰巨，教师的使命更加光荣而伟大。这就要求教师必须全面加强自身修养，从而塑造自身人格，提升精神品位。因为，只有高尚的精神才能培育精神，只有伟大的灵魂才能塑造学生高尚的灵魂

（河北省滦县职业高级中学）