解决“没得写”的办法

◎郗晓波

如果要问同学们写作文时最愁什么，绝大多数同学的回答可能是：想不出可写的东西。是啊，展开作文本，半天憋不出一句话，那能不愁吗？

那么，有没有能帮我们想出东西的好办法呢？有！现在我就教给你一个办法：以一引二法。

以一引二法，也可以叫做“凑三法”。这种方法可能会让我们联想到“1+2=3”这样一个算式。事实上，它与这个算式有相似之处。那么，它到底是一种什么样的方法呢？我们结合一个具体例子来讲—

有一天，一个叫张剑威的同学对我说，他们老师给出了一个题目叫《烦恼一箩筐》，他在教室里坐了一节课的时间，连一个字都没有写出来。

我问他：“你莫非连一点也想不出来？”

他说：“想出两句，都划去了。”

我问：“你想出两句什么话？”

他说：“先想出一句‘我有好多烦恼’，可又说不出有多少烦恼，只好划去了；又想出一句‘每个人都有烦恼’，还是写不下去，又划去了。”

我说：“你想出的这两句都是很笼统的话，这说明你没真正懂得构思。假如让我写这个题目，首先我会这样想：这是一个‘倒苦水’的题目。既然是倒苦水，那就应该是倒自己的苦水。因为我们不清楚别人有什么苦水，也不方便为别人倒苦水。接下来我再想：自己有多少苦水可倒呢？好像不是很多。那么，我就先想出一点，然后顺着思路再想两点。只要想出三点，就可以说是‘一箩筐’了，这篇作文也就有了。—这就是构思过程。”

他问：“那么我也应该先想出一件烦恼事？”

我说：“对，先想一件。你现在就想。”

他想了一下说：“没完没了地写作业就是一件烦恼事。”

我说：“好，只要想出这一件，就好办了。你接着往下想，再想两件类似的事情。”

他想了想说：“到补课班学习是一件，做妈妈买的那些题是一件。”

我说：“好，有了这三件事，一篇作文的内容就够了。你一开头就写：‘我看到这个题目，无数烦恼就涌上了心头，不要说一箩筐了，就是用五只箩筐也装不下。’然后就写这三件事。写每一件事都要把‘烦恼’二字点出来。”

他很快就写出了下面这篇作文：

烦恼一箩筐

看到这个题目，无数烦恼就涌上了心头，不要说一箩筐了，就是用五只箩筐也装不下。

双休日，本该好好地玩一玩，结果被家长逼着去上某某补课班、某某加强班、某某提高班、某某突破班……这班那班，我已记不清自己到底上过多少个班，总之是上完一个班再上一个班。上得我晕头转向，吃饭不香，就连做梦也是在某某班上。你说烦恼不烦恼！

每天放学后，本该好好地放松一下，结果，这作业那作业都是一大堆。做完这一堆，再做那一堆，总之是一堆一堆又一堆。写得我腰酸背疼手腕痛，眼前的字越变越小，眼镜的度数越来越大，就连吃饭也想着还有几堆作业没写完。你说烦恼不烦恼！

好不容易有了点时间，拿起自己喜欢的杂志，还没有读几行字，妈妈就走过来了：“你就爱看这些没用的书！”说着，从我手里把杂志抽走，拿来一摞“有用”的书：《某某金考卷》《某某试题汇编》《某某练习王》《某某模拟卷》……这个“王”，那个“卷”，做完这页写那页，翻完这本看那本。写得两眼流泪也得写，看得头脑发涨也得看。你说烦恼不烦恼！好了，这已经足够一箩筐了，就此打住吧！

你看，这是多好的一篇作文！

我指导他写这篇作文用的就是以一引二法：我先让他想一件烦恼事，然后再让他想两件。凑够了三件，就不必再往下想了，因为这已经是一篇内容充实的作文了。

为什么要凑够三件，凑两件不行吗？我们知道，“三”在汉语中有“多”的意思，如“三番五次” “三天两头”“三姑六婆”中的“三”，都是“多”的意思。我们凑够了三件，就会让人觉得很多了。如果只写两件，就显得有点单薄。

另外，“三”还可以给人一种“立得住”的感觉。如我们见过的三脚架，放在什么地方都很稳。我们写出三点，一篇文章也就立住了。

以一引二法的具体操作过程就是：先写出一件事，然后再凑两件事。

为什么要先想出一件事，而不一遍想三件事呢？道理很简单：是为了借助我们的联想能力。联想能力是我们每个人都具有的能力，它的特点就是能用一件事从脑子里“钩”出另外的事。比如让你说出几种表现大自然美的事物，你可能一时想不出来。如果我先说一句“飞翔的鸟很美”，你一下子就会想到：奔跑的鹿很美，游动的鱼很美，盛开的花很美……

“飞翔的鸟很美”这句话就好像一个钩子，有了这个钩子，你的联想能力就立刻开始发挥作用了，就可以“钩”出另外的事物了。

用以一引二法写作文，主要就是根据这个道理：靠联想往外“钩”东西。

凡看到题目中有“多”，或有表示“多”和“多个”的词语出现，一般都可以用以一引二法来写。

比如下面这篇作文的题目是《我有好多爱》，这个题目中有“好多”两个字，作者就用了以一引二法：

我有好多爱

你们要是问我有多少种爱，我的答案是有好多：爱说、爱笑、爱玩、爱唱歌、爱跳舞……总之是多了去了。

爱说爱笑我就不说了，认识我的人都知道。说起爱玩，我还有个特点，就是爱和男生玩，因为男生不爱赌气不爱哭，和他们玩，我觉得非常痛快。

因为爱唱歌，所以电视里一唱歌我就不由自主地跟着学。我的嗓子也不错，随便哼几句，人们都说挺好听。有一次我正忘乎所以地唱着，门铃响了，我开门一看，是隔壁的老太太。我以为影响了人家，正要说对不起，结果老太太先向我说了声对不起。她说：“我正偷听你唱歌呢，没想到把门铃摁响了。你唱得真好听！”

我对跳舞的爱超过了唱歌。听姥姥说，我半岁时一听见音乐就手舞足蹈。人们一让我跳舞，我就转转手蹬蹬脚。后来更是越来越爱了，蒙古舞、傣族舞、街舞我都爱。特别是街舞，那音乐一响，简直让人控制不住。

我还爱演小品，爱弹琴、爱……好多好多。我就是一个有好多爱的人。

在这篇作文中，作者尽管说自己的爱“多了去了”，但具体写出来的只有三种：爱玩、爱唱歌、爱跳舞。

再比如下面这篇作文的题目是《说说我的这些小伙伴》，这个题目中有“这些”二字，“这些”就表示“多个”，作者也用了以一引二法：

说说我的这些小伙伴

嗨，你们想不想了解我的这些小伙伴呀？如果想了解，就快来看我的作文吧。

“歌唱家”陈俊霏

只要听到有歌声从我们教室里传出，那不用问，肯定是我们班的“歌唱家”陈俊霏在表演。陈俊霏似乎全身都是音乐细胞，无论什么歌，他都能在很短的时间内学会，唱出来还真有点歌唱家的味道。

陈俊霏唱歌可不是像一般同学那样坐在那里哼哼几句，而是一定要像歌星那样在“舞台”上表演的。讲台一般就是他的“舞台”。有一天中午，他在讲台上扭着屁股唱得连上课铃声都没有听到，老师已走进教室了，他还在唱。看到同学们都在笑，他才一转头看见了老师，叫了一声：“我的妈呀！”急急忙忙跑回座位上。

载歌载舞是陈俊霏的拿手好戏，兴致来时，一会儿跳到桌子上唱，一会儿跳到凳子上唱，有时还拿尺子和铅笔当小提琴，来一段“音乐伴奏”，同学们常被他逗得眼泪都笑出来了。

“捣蛋鬼”相悠然

说起相悠然，那可是个令人头疼的主儿。刚上学时他就是个捣蛋鬼，到现在仍然是。

一次上课时，他趁我不注意，把我的书扔在了地上，然后装模作样地说：“咦，谁的书掉在了地上？”我转头一看，那不是我的书吗？我一猜就知道是相悠然干的，非常生气，伸手去打他。而他装出很无辜的样子，害得我被老师罚站，他却得意地不时回头冲我做鬼脸。

还有一次，刚刚下过雨，相悠然捉了一把蜗牛往女生的头上放，吓得女生们哇哇大叫，到处跑。这次，他的运气不好，被老师看见了，拉他到办公室，赏了他一顿“熏鸡”吃，我们都拍手称快。

“熏倒牛”张伟

你看见“熏倒牛”这三个字，一定会觉得奇怪吧？怎么给人家张伟起了这样一个绰号呢？别急，听我慢慢和你说。

张伟可能是班里人人都“怕”的人，怕他什么呢？怕他的脏。他有多脏不好形容，反正是没有一个同学愿意和他同桌。同学们不叫他张伟，而是叫他脏伟。老师给我们调座位的时候，女生们都站到离他很远的地方，生怕发生什么“不幸”。

不光是同学们“怕”他，老师也怕。一次，他拿着作业本交给老师，老师不由得后退了一步，说：“你看看你的作业本，像一堆烂狗肉；再闻闻你身上的味道，能熏倒一头牛。我看你洗了澡再进教室吧，别把同学们都熏得晕过去。”从此，他就有了“熏倒牛”这个绰号。

不过，张伟并不是个一无是处的人，他心地善良不说，还有让人佩服的地方：他平时学习似乎不怎么好，有时考试却能拿到很高的分数。所以老师和同学们都“怕”他，但不讨厌他。

你们看，我的这些小伙伴是不是很有趣、很搞笑呀？他们长大后会是个什么样呢？我们不妨猜猜看。我觉得陈俊霏定会成为真正的歌唱家；相悠然嘛，可能要当个司法局局长什么的；张伟是不是可以当个卫生部长呢？别笑，那还说不定呢！

这篇作文的作者叫傅梓薇，是我教过的一个学生。她用以一引二法写出了三位具有不同特点的小伙伴。写出了三位，也就等于写出了“这些”。