高职高专教学改革对策探索

刘 怡 刘文静

(重庆航天职业技术学院，中国 重庆 400021)

国内一直倍受重视的高校教育在近些年进行了大力的改革，取得了一定的成果，但是在高职高专教育上仍然存在很多问题。这些问题的存在使得高职高专的教育不能满足既定的教学目标，因为高职高专培养的就是实际动手能力较强的应用型人才，但是目前阶段的高职高专教育理论性仍然过多。所以高职高专教育改革任重而道远。

1 高职高专教学存在的问题

1.1 教学目的不明确

与普通高校通才教育的教学目标不同，高职高专院校培养的是专业应用型人才。但是目前很多高职高专类学校不能明确自己的教学目标，过度的理论教育培养出来的人才往往显得不伦不类，同时很多学校不能与时俱进的更新自己的专业设置，这也造成了更多资源的浪费。目前主要的情况有以下几个方面：

首先，专业设置不全，无法适应时代的潮流。部分学校甚至出现十几年没有专业变化的情况。随着经济的发展和科技的进步，社会结构以及对人才的需求都在改变，比如说在以往可能需要二十人操作的工作，现在仅需五人之内就可以完成，那么剩余的人员就要提升自己的技能适应新的岗位，在以往的人才培养中都是针对这二十人的岗位，那么现在再培养这么多人才就是资源的浪费，应该把更多的精力用在新的岗位需求上，这样不仅能够适应时代，同时还避免了就业难的问题，何乐而不为呢？

其次，教材更新缓慢。教材的更新速度直接决定了人才培养的实效性，学生进入校门就开始学习已经淘汰的技术，那么毕业时就需要重新学习，这正与高职高专的教学目标相背离，高职高专教育培养的就是毕业马上能进入工作岗位的人才。教学内容与社会实际需求的严重脱节不仅是对教师资源的浪费，更是对学生的不负责任。同时，很多年轻教师没有实践经验，讲课内容呆板，理论与实际没有结合，这样的后果就是学生理论学习过多，没有实践能力。

1.2 重理论而轻实践

目前很多高职高专学校的教学大纲完全按照普通高校的相同专业的教学大纲来，同时严格执行教学大纲，这就造成重理论轻实践的结果。同时由于普通高校进行的是通才教育，而且生源素质相对高一些，而高职高专院校的学生对于理论知识掌握相对较差，而且教学目标多以实际操作为主，往往是学生学习完了，变成个“四不像”，理论方面不过关也勉强说得过去，但是实践也不过关就说不过去了。虽然有部分院校对教学大纲有所改动，但是苦于没有为学生提供实践的能力，直接导致学生理论课的课时数降下来了，但是实践课的课时数却没有提上去，整体素质还不如教学大纲没有更改的学校好。

1.3 手段落后且资源匮乏

目前在很多重点高校普及的多媒体教学，在部分高职高专院校无法推广，因为学校的不断扩招，导致学生数量急剧增加，本来教学资源就有限，学生又多了起来，可想而知人均教学资源的情况。在一些国家重点扶持的学校还可以凭借财政资金的注入而提高教学资源的人均占有量，但是高职高专一般很难得到这种扶持，这就造成了教学效率的低下、制约了教学质量的提高[1]。

2 如何进行高职高专的教学改革

2.1 教学与社会需求相结合

不论是普通高校还是高职高专，均应以社会需求为第一教学目标，要进行充分的社会调研，甚至可以和某些企业形成战略合作的关系。这样学校可以充分了解就业市场的需求，为市场输送合格的人才；企业也可以了解学校在人才培养方面的计划，对企业的建设及人员的招聘做出自己的规划，从而形成一个双赢、多赢的局面[2]。

在教材的选择上，要与时俱进，不能总是抱着老一套不放手，只有新教材才能为学生提供新知识，每一年都要对社会需求的人才类型进行调研，这样在了解市场的需求后，就可以有的放矢，否则在今天这个知识快速更新的社会里，永远会慢人一步。同时在授课上不能仅靠书本知识，要多以实践为主，提高学生的动手能力，要知道高职高专培养的是动手能力强的专业型人才，而不是死啃书本的书呆子。

2.2 理论实践相结合

2.2.1 观念先行

实践教学在高职高专的教学内容中必须比理论教学更受重视，这源自高职高专的教学目标。但是由于我国传统教育存在了几千年，人们一直重视的就是理论，所以一时很难改正过来[3]。但是如果不能树立正确的教学观念，那么什么方法都只是纸上谈兵而已，不会被应用到实际教学中。所以必须改变传统的观念，把培养社会需求的专业型人才作为自己的第一目标。这样才能为高职高专带来质的变化。

2.2.2 建立专业的管理体系

在树立正确的观念之后就是实际行动。首先要确定教学大纲，教学大纲的确定需要有专门的主管人员对社会需求进行调研，这样才能准确把握住教学的方向。教学大纲确立之后并不是一成不变的，要每年根据实际情况不断调整。另外尽量与企业合作，形成一对一的局面，这样可以更加专业的培养专门人才。

2.2.3 加强师资建设

在学校中直接对学生负责的就是教师，如果教师不能达到传道授业解惑的作用，那么这不是一个合格的教师。尤其是在高职高专院校，教师不仅要负责书本知识的传授，更应该可以对学生的实际操作做出培训。这就需要教师有足够的社会实践经验。同样的如果和企业形成一对一的局面，那么就可以为学生提供更多的社会实践的机会，为社会培养更加合格的人才。建议采用竞争上岗机制，让教师产生危机感，这样才能更加认真负责的为学生服务。

另一方面，想办法从社会筹集资金，提高教学资源的人均占有量。这里不建议学校采用提高学生学费的方法从学生手中募集资金。因为学校本身就带有社会福利服务性质，如果把学校变成一个营利机构，那么对人才的培养就会失败。

3 总结

通过以上方法，笔者认为可以有效的提高高职高专的专业性。这样才能为社会提供有用的专业应用型人才。而目前的形势非常好，很多院校都在积极寻找革新的出路，这说明我们高职高专院校正在向正确的方向发展，相信通过积极的改变之后，一定可以完成他们的使命。

［1］江绍佳.高职高专英语教学改革分析[D].南昌：南昌大学，2011.

［2］祁丹萌.高职高专教学改革与建设的思路探讨[J].湖北函授大学学报，2010（10）.

［3］汤向东.高职高专教学改革研究[J].成人教育，2012（12）.