小学语文课堂教学中学生创新个性品质的培养

傅秀珍

【摘要】创新个性品质是现代学生应该具备的素质之一，所以从小学语文的课堂教学开始就应该积极开展有关创新个性品质培养的工作。语文教师在小学语文课堂教学中通过营造氛围、构建平台以及正确的方法引导等方式积极地为学生培养创新个性品质。

【关键词】小学语文；创新个性；品质培养；课堂教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学语文是一门综合了创造性思维、文学艺术修养的课程，对于培养和塑造学生的个性品质具有重要作用。小学语文教师也根据语文课程的这一特点积极培养学生的创新个性品质。

一、小学语文教学中学生创新个性培养的重要性

创新个性品质对学生来说是一种重要的素质和思想品质，对教师来说培养学生创新个性品质也是重要的教学任务。由此可见，在小学语文教学中加强对学生创新个性培养是非常重要的事情，其重要性主要体现在四个方面。

第一，在小学语文教学中，对学生进行创新个性培养是顺应社会发展需求的必然要求。当前社会正处于综合国力快速提升的关键时期，各行各业对具有创新素质的人才需求量急剧增长。

第二，在小学语文教学中，对学生进行创新个性培养是提升国民素质的基本策略。建设现代化社会的要求中，需要全面开展国民素质教育。“教育应该从娃娃抓起”，从小学语文课堂教学中对学生进行创新个性品质培养是提升国民素质工作的必然要求。

第三，在小学语文教学中，对学生进行创新个性培养是高效课堂的主要体现。小学语文课程本身便具有一定的启发、引导和培养学生创新能力的作用，实现对小学语文的高效教学也将提升小学语文课程对学生创新个性品质的培养效果。

第四，在小学语文教学中，对学生进行创新个性培养是顺应学生特性的教学方式。现在小学语文教学正处于从封闭式教学向开发性教学，从填鸭式教学向学生自主学习式的教学转变的关键时期，必然要求加强对学生创新个性品质的培养。

二、语文教学中培养学生创新个性的有效措施

（一） 创造良好课堂氛围，鼓励学生大胆创新

创新需要有良好的氛围，在适当的环境条件下创新思维更为活跃，创新效率更高、效果更好。对小学生而言，创造良好的课堂氛围是培养学生创新个性品质的第一步。

小学语文课堂由语文教师和学生组成，双方的一言一行都将成为影响和创造良好课堂氛围的重要内容。教师若是能够采用民主、平等的态度对待学生，让学生产生亲切、和谐的感觉，并能用幽默、诙谐、浅显易懂的语言组织课堂学习就能很好地创造小学语文课堂氛围，为学生大胆创新培养气氛，创造条件。

例如，在小学一年级中《神奇的塔》这一篇课文的教学中，教师首先会以问题的形式让学生展开有关塔的想象，学生在思考自己日常生活中见过塔的形象以及文中的塔为什么神奇等内容时，课堂上紧张的气氛得到缓解，课程内容也得以轻松展开。学生在这种轻松自在的气氛下很容易地就摆脱了不敢想、不敢说的困扰。随后教师会继续启发学生的想象，与学生一起分析课文内容，逐步了解文中“神奇的塔”与大家想象中塔的不同之处，然后随着学习的深入，逐步了解电视塔的神奇之处。这样的学习过程可以让学生的发散性思维得到锻炼，提升学生的创新思维能力。当然教师完成适当的教学引导工作后，还要适当的放手，给学生最大的自由发挥空间，让学生树立创新个性的自信心和独立性，并愿意独立去进行创新思考。

（二）创造条件，构建“创新”平台

课堂既是教师传道授业的地方，也是学生掌握知识，解除疑惑的地方，从教学双方的角度考虑可知，小学语文课堂就是一个师生共同学习交流的平台。在语文课堂上培养学生的创新个性品质，不仅要建设好这个平台，还要积极创造条件，将这个教学交流平台构建成为符合创新品质培养需求的“创新”平台。

在现代语文课堂教学中学生是主体，所以在构建“创新”平台时首先需要坚持和维护学生的主体性。各种创新培养措施都应该能充分调动学生的口、手、脑，让学生能主动实现多读、多写、多想的学习要求。其次，这个创新平台的构建还需要让学生充分解放自己。学生需要掌握自主处理师生之间、与其他同学之间人际关系的能力，还要能够合理安排学习与休息的时间。这些都是有助于培养学生创新个性品质的内容。

（三）加强方法引导，让学生学会创新

创新个性品质的培养是一个需要长期坚持的过程，在这个过程中有需要学生的不懈努力和家长的支持还需要有教师的正确引导。只有这样才能让学生掌握创新个性品质培养的方法和规律，少走弯路更快实现品质培养的目标。在新课改后，小学语文课堂教学中也在注意用技巧和方法引导学生去学习创新、学会创新。

例如在小学语文第十一册教材中《泊船瓜洲》这首诗的课堂教学过程中，教师就可以通过创新欲望引导、兴趣培养和创造性思维培养的方式来培养学生的创新个性品质。《泊船瓜洲》是北宋王安石的一首七言绝句。“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”在课堂教学时，语文教师会针对作者王安石以及绝句的创造背景等讲述一些有意思的历史典故和传说故事，引起学生对这首绝句的探索和学习的兴趣。这时教师在进行适当的引导，根据这首七言绝句中的意境，创设情境就能帮助学生开启创新思维，使学生产生创新欲望。随着学习的深入，教师还可丰富延伸课外内容，给学生创造一个广阔的创新空间让学生能将课堂和课文中学习到的内容应用到更为广阔的天地中。

三、结语

在小学语文课堂中学生培养创新个性品质需要在轻松自由的环境下，真正发挥主体地位，并在教师的正确引导下独立自主地思考与行动。而教师的主要任务就是为学生出谋划策，做学生的最佳帮手。

参考资料

[1]杨舸，浅谈小学语文课堂教学中学生创新个性品质的培养[OL].2011-10-15，[2014-1-31]， http：//www.jxteacher.com.

[2]武立云，如何在小学语文课堂教学中培养学生的创新个性品质[J].科学教育前沿，2010（11）.

[3]浅谈在小学语文教学中如何培养学生创新个性[OL].2012-05-14，[2014-1-31]，http：//www.studa.net.

[4]谭凤伟，班主任如何培养学生的创造性个性品质[J].中学文科（教研版），2009（04）.

（编辑：龙贤东）endprint