促学尽在“变招”中

■ 黄崇飞

促学尽在“变招”中

■ 黄崇飞

武林高手能快速降服对手，是因为他们擅长“变招”。出招疾如闪电，变化多端；接招审时度势，顺势破解。教师也要学会“变招”，“变招”得法就会促进学生学习，“变招”得力就会取得好的教学效果。

举手答问“变招”——变换手势。有段时间班上举手答问的学生很少，我大张旗鼓地动员、热情洋溢地鼓励仍不凑效。我问学生为什么不举手，学生说原来举过，但老师点他的次数少，时间长了就没有举手的习惯了。课堂上提问、答问的次数是有限的，教师不经意间会挫伤学生答问的积极性，怎样才能给学生一个公平答问的机会呢？我想到了变换手势举手的方法。举手时，学生扬起手臂，第一次举手就伸出一个手指，第二次举手就伸出两个手指，第三次伸三个，第四次四个，第五次五个。请同学答问时我尽量点手指伸得多的同学，当学生第五次举手时，我会腾出足够的时间请他们一一发表看法，实在照顾不过来时，就设计一些适宜齐答的问题让举五个手指的同学齐答。一个“变招”，让举手的同学得到均等的答问机会，燃起学生答问的愿望。

作业检查“变招”——写检查签。学生做完作业总不爱检查，为此，我在班上反复叮嘱，大谈检查的重要性，可收效甚微，学生总把检查一事抛在脑后。一日，我在一盒饼干里发现了一张写有“已检查合格”的小纸条，便灵机一动，把它引用到我班作业检查上来。我要求学生，作业做完了，必须检查，检查完后，在一张小纸条上写上“已检查”字样，把它夹在本子里。组长收作业本的时候夹有纸条本子的就收下，没有夹纸条的本子退还同学。因为作业多了一道程序，每次做完作业后学生都会提醒自己别忘了检查，别忘了写“检查签”。对检查后不出错的同学，我进行表扬；对检查后仍出错的同学，我帮他们分析原因，帮助改正。写签，让学生养成了自觉检查的好习惯，作业正确率大大提高。

考试评价“变招”——设封将榜。学习离不开考试，但考试的结果往往是几家欢喜几家愁。对于基础较差的学生来说，考试有时就像一场噩梦。为了激发学生斗志，促进不同层次学生的主动学习，我在班上设立了“封将榜”，“将”的职位从低到高分别是工兵、排长、连长、营长、团长、旅长、师长、军长、司令，“榜”张贴在教室墙上。第一次考试后无论分数高低我把学生都封为工兵，学生把写有自己名字小卡片挂在“封将榜”中的工兵一栏，第二次考试如果达到90分或者超过第一次分数就晋升到排长，学生把自己的名字卡移到排长一栏，从第三次考试开始，分数达到90分或者超过前几次考试的平均分就向上晋升一级。这样，只要努力，每个层次的学生都有晋级的可能，学生的学习也因此都多了盼头，有了奔头。

教学离不开“变招”，变则通，不变则堵，常常“变招”，教学无忧。

（作者单位：武汉市黄陂区前川五小）

责任编辑：王爱民