地理老师要善用博客

焦秋珍

对于许多一线教师来说，博客并不是陌生的事物，但相当一部分教师认为建立博客是学校的硬性要求，只是应付检查而用，起不到实效。我个人认为，教师认真经营好自己的博客还是十分有益的，尤其是对于地理老师的教学很有帮助。

一、鉴于地理教学的现状，地理教学博客是地理教学的有益补充

因教育群体内，部分管理者缺乏正确的课程观而认识错位，导致了广大农村初中地理课程形同虚设，这是普遍存在的首要问题。长期以来，从教育管理层到广大师生和家长，都认为地理是非中考科目，学与不学无关紧要。因此，部分学校在课程表上见地理，教学计划无地理，初二会考之前读地理，会考之后无人评地理。这样开设的地理课，其实就是放在课程表上的摆设。所以，平时地理老师的授课时间十分有限，而地理知识又包罗万象，地理教师可以在博客上补充一些和教学相关的知识，鼓励学生在闲暇时候学习课外的补充知识，完善知识结构。

高中地理必修一《自然地理》中，光照图、晨昏线、地球运动、大气运动等知识既需要同学有较强的空间想象能力，还需要有较强的动态思维能力，而在高一年级《立体几何》《物理》中的“力的合成”同学都尚未接触，这些抽象的思维使百分之八十的高一学生对《自然地理》敬而远之，甚至造成很大的思想包袱。鉴于以上情况老师和同学的私下一对一交流十分重要，但是新课改下的高一孩子每天作业多、高中知识难，还有些孩子处于初、高中的过渡期，非常需要老师的特别关注，所以地理老师建博客和孩子亲密接触，帮助孩子分析、解决难点知识显得十分必要。

二、地理博客帮助师生改变学习模式

教师建立地理博客可以加强师生间的沟通，在计算机的互动交流中进行学习。如：教师可以在博客上设置一些地理专题，学生可以自主控制每个专题学习所用的时间和步骤，教师对学习有要求的同学进行个别指导，如果是全体性的问题教师可以在网络平台上进行讲解。教师定期确立一个讨论主题交给学生，并引导学生的发散思维，形成一系列的子讨论题，然后由学生查找资料，分组讨论，集思广益，学生可以尽情发表自己的观点，在计算机网络环境下，使个别化教学成为可能。教师可以按照学习者自己的意愿选择学习内容，这就从根本上结束了传统的以教师为中心、以课堂为中心的教育方式，代之以学生为中心、以实践为中心的现代教育方式。

三、博客促使师生互评互议，共同提高

教师可以在博客主页上建立相关的地理网站链接，设置“在线交流、电子信箱、留言簿”等板块，给学生以主动权，鼓励学生大胆发表自己的见解，同时也便于同行业教师互相交流，共同切磋，教学相长。在平时，很多学生不敢当面质疑，学习中的困惑也就日积月累，无法及时解决，导致知识的漏洞不断增加。借助地理博客这一平台，学生可以大胆地把自己的想法和见解阐述出来，和教师就某个问题进行深度研究，这无疑对师生都是一件好事，大家在争议中各抒己见，真正获得学习的真谛。

在现阶段，各位地理老师如果利用好博客不断充实自己，提高专业素养，必将会成为一名适应新时期需要的杰出地理教师。endprint