自主·模仿·突破·创造

徐同

编辑部每天都要收到大量同学来稿，可是，我们每月报纸只能刊登十几篇。那么，刊用谁的？不刊用谁的？我们有没有选择的标准呢？当然有。总的来说，就是哪篇作文写得好，我们就选哪一篇。大家又会问了：什么样的作文才算“写得好”呢？我就自己的工作经验谈谈怎样写“好作文”这件事。

首先要自己想写，不想写时硬要写，就绝对写不出好作文。老师要求学生写，可是学生自己不想写，怎么办？那就需要从两方面解决了：一是老师要宽容，不要强迫暂时不想写的学生一定要在规定的时间内写作文，可以让他想写时再写；二是学生要理解老师的要求是在引导学生进行必要的“写”的练习，老师出题的时候你可能觉得没什么可写的，因而不想写，但如果仔细听了老师对这个“题目”的讲解和写作启发后，也许你会突然发现自己有内容可写了。

其次是写的内容要真实，不瞎编，不抄袭别人的。这里说的“真实”包含三个意思：一是自己亲身经历的事、自己最熟悉的人；二是自己亲眼看到的现象和人、亲耳听到的事情和话语；三是自己在现实生活的基础上想象出来的人物、事情现象（如童话、寓言、神话中的人物、动物和故事）。真实的内容，别人才爱读；人们都爱读的，自然就是好作文了。

再次是要自己写，自己改。现在的小学生好胜心强，总爱和别的孩子比。作文写得不如其他同学，往往会向家长或老师求助。而有的家长认为动手帮孩子改（写）作文，是爱孩子的一种表现；而有的老师认为动手帮学生改（写）作文，是自己的责任。其实，这不是爱孩子，而是害孩子；这不是对学生负责，而是夺走了学生写作的主动权。无论是写得好的还是写得不好的，作文也罢，写话也罢，学生必须自己写，家长和老师只能起到引导、启发、指点、提示的作用。坚持自己写、自己改作文的学生，定能写出好作文。