浅谈多媒体在教学过程中的优缺点

杜海涛

摘 要：新课程改革的不断实施，要求教师利用创新的教学理念、创新的教学方式来培养高素质的人才。而多媒体在教学过程中发挥了重要的辅助作用，提高了教师的教学效率，促进了学生的学习。但是在多媒体的应用过程中，也存在一些误区。笔者结合多媒体在教学过程中的应用，谈谈多媒体在教学中的优缺点。

关键词：多媒体；教学过程；优点；缺点

随着教育改革的不断深入，多媒体的应用越来越多。由于多媒体可呈现生动的图像、形象的动画、拟人化的声音等，在教学中受到教师和学生的欢迎。多媒体在教学中的应用解决了教师原有教学中很多方面的问题，使教师的教学思想和教学目标更容易实现。多媒体教学也吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。但是必须看到，在多媒体教学过程中，还存在一些不足，需要完善。

一、多媒体在教学中的优点

1.教学内容安排更灵活。多媒体打破了传统教学逐章逐节、按部就班的教学方式，而是把不同章节有关联的知识点串联起来进行教学内容的设计。这种教学内容的安排，可以让教师把同一知识点进行系统的总结，学生在学习中也可以有目的地把单独的知识点有机结合。新的教育改革更加重视学生创新能力和素质能力的培养，而应用多媒体的超链接功能，可以让学生及时联系教学内容。

2.提高教师的教学效率。在应用多媒体进行教学后，可以实现传统教育中教师无法实现的教学思想，节省了板书时间，使教师的教学内容更丰富。多媒体在教学过程中的使用，把课本上很多抽象的知识生动形象地表达出来，让学生在课堂上能掌握更多的知识。应用多媒体后，也使教师的备课时间有效缩短，让教师有更多的精力和时间研究教学模式和内容，以便取得更好的教学效果。

3.提高学生的学习兴趣。在原有的教学中，学生对枯燥的学习内容感到反感，对抽象的知识理解起来很难，造成学生学习兴趣不高、学习积极性不够。在教学中应用多媒体后，学生被多媒体生动的影像、动听的声音、形象的演示所吸引，逐渐融入到知识的学习之中，从而产生浓厚的学习兴趣。当学生产生学习兴趣之后，学习积极性得到提高，对知识的掌握和理解能力也会提高。

4.弥补学生间的个体差异。在传统的教学中，教师的授课时间和学生的学习时间都是固定的，这就造成接受快的学生知识掌握得相对较好，接受慢的学生就会出现跟不上课程的情况，给学生的信心造成不利影响。在教学中应用多媒体后，教学模式由传统的板书教学过渡到课件教学，可以有效弥补学生间的这种个体差异。教师可以把教学内容的课件发放给学生，这样可以让接受快的学生做好预习，接受慢的学生做好复习，实现学习内容的理解和巩固。

二、多媒体在教学中的缺点

虽然多媒体在教学中发挥着重要的作用，但是多媒体并不是万能的，在教学中还算是存在一些缺点的，需要在教学中进行完善。

1.应用多媒体教学的盲目性。有的教师在应用多媒体辅助教学的过程中，盲目认可了多媒体的优点，在教学中一味使用多媒体教学，而忽视了传统教学方式的优势，导致教师留给学生去消化知识、思考问题的时间很短。再加上一些教师忽视了师生互动、人机互动、生生互动的环节，导致学生在课堂上对知识理解不够，不得不利用课后时间重新观看教学课件，实现消化知识、巩固知识的目的。

2.忽视了素质教育学生为主体的思想。在实施素质教育后，培养学生的素质能力、创新能力就成为当前新的教育形势下的重要目标。在教学中应用多媒体教学的方式，就是为了让学生更好地掌握知识、学会知识，但是一些教师在教学过程中，却忽视了学生为主体的教学思想，忽视了学生素质能力的培养。在教学中，多媒体只是教学的辅助工具，学生才是主体，不管应用哪种教学模式，都不能忽视学生的主体作用。

3.只重形式而忽视目的。多媒体教学之所以能提高教学效率，吸引学生的兴趣，实现教学目的，与多媒体本身具有的多样性功能是分不开的。但是有的教师在教学过程中，忽视了多媒体只是辅助教学的原则。为了突出教学内容，有的教师就在课件制作时，花大心思研究色彩搭配、图片影像，但是在课件中，教学内容却并不突出，结果让学生在学习中只看到了花里胡哨的教学课件，却没有真正学到多少教学内容。

三、完善多媒体教学

一是要明确多媒体在教学中的辅助地位，不能在教学中出现喧宾夺主的情况，不能让多媒体主导教学。

二是多媒体教学要与传统教学结合使用，要发挥传统教学和多媒体教学的优点，形成优势互补，充分发挥两者在教学中的重要作用。

三是應用多媒体教学的过程中，要随时进行师生互动、人机互动、学生互动。只有让学生成为教学的主体，调动学生学习的积极性，才能更好地实现素质教育的目标。

四是利用多媒体教学建立网络自主教学的模式。这样就可以让学生随时进行课程知识的预习和复习，对学生知识的掌握和巩固具有重要作用。

总之，多媒体在教学过程中的应用符合当前素质教育培养人才的需求，在应用过程中要发挥多媒体辅助教学的优点，避免出现多媒体教学过程中的缺点。要正确认识多媒体在新的教育形势下的重要作用，教师要熟练掌握应用的方式和原则，对应用中出现的问题及时进行纠正，以确保素质教育的整体质量，实现培养创新人才、素质人才的目标。

参考文献：

[1]金照春、张立辉.分析多媒体在教学过程中的优劣[J]现代交际，2013（11）.

[2]冯建利.多媒体教学优劣分析及改进方法[J]中国电力教育，2001（7）.