电力拖动控制线路与技能训练教学改革探析

林先和

摘 要:电力拖动控制线路与技能训练作为一门理论性比较强的课程，主要是为了培养学生处理电气控制线路的能力。本文针对教学的过程中存在的教学效率低下等问题，相应地对电力拖动控制线路与技能训练的教学改革进行研究，以期不断提高学生在课堂上的主观能动性，不断提高教学质量。

关键词:电力拖动控制线路与技能训练；教学；改革

电力拖动控制线路与技能训练作为技工学校电工专业的一门重要课程，对于学生的职业发展具有重要的意义，也是学生从事控制电路维修的重要基础课程。由于电力拖动控制线路与技能训练的理论性和实践性比较强，专业难度也比较大，加上传统的教学方法比较枯燥，难以取得良好的教学效果，因此可以从以下几个方面加强教学改革，提高教学效率。

一、根据教学内容，制订科学的教学计划

电力拖动控制线路与技能训练的课程内容是按照由易到难循序渐进的方式进行的，学生在学习的过程中如果长时间接触类似的内容，容易感到学习枯燥。而且在一个单元学习完之后继续学习下一个单元时，上一个单元的内容又忘得差不多了，影响教学效率的提高。为了有效提高课堂教学效率，教师可以在对教学内容和教学大纲把握的基础上，通过制订科学的教学计划，对教学内容进行相应的整合优化。例如：可以将相关的知识点贯穿在一起进行讲解，加强不同知识点之间的联系，帮助学生加深对知识的理解。在实际生产机械中的电气控制线路是多种多样的，无论多么复杂的线路，基本上都是由简单基本的控制线路组合而成。因此，教学中应当由简单电路到复杂电路进行，一步步实现教学目标。要求学生必须在理解的基础上牢牢掌握常见的基本控制线路，只有掌握了基本的控制线路，才能逐步理解和学习比较复杂的控制线路，也才能举一反三地设计所需要的控制线路。在教学的过程中可以借助多种教学工具，直观展示电器元件，调动课堂气氛。多媒体技术还可以将复杂问题简单化，使教学过程更加生动有趣，同时也使教学内容更具有针对性。

二、建立一体化的实训室

电力拖动控制线路与技能训练作为一门理论联系实际的课程，只掌握理论知识无异于纸上谈兵。只有学生将自己所掌握的知识应用到解决实际问题中，通过解决实际问题不断巩固和强化理论知识，才能真正掌握好相关知识。传统的实训室功能结构比较单一，是以操作为主的课堂，难以满足理论教学和技能训练的需要。建立一体化的实训室，设置理论教学区、实践操作区等区域，能够有效满足课堂教学的需要。在整个教学过程中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现。在理论区域内可以借助多媒体技术和传统的教学工具开展教学，理论教学区域不仅能够满足理论教学的需要，同时也能进行相关的辅导教学；操作区主要由学生工作台和中控机组成，能够有效满足实践操作中的电路检测、安装调试的需要，同时还能够进行电气装配等。经过一段时间的实践，发现一体化实训室的教学效果明显，它有效地结合了多媒体先进的教学工具，是一种集理论和实践为一体的很好的教学手段。这种教学方法能够在理论教学时讲解电路理论，同时也能通过直观的形式将电子元件和电路的结构展示给学生。一体化的实训室能够满足个体学生的教学需要，同时还满足了小组协作实验的的需要，充分调动和激发了学生学习的兴趣。

三、加强理论和实践的结合

在电力拖动控制线路与技能训练课程的教学中，教学所涉及到主要的元件是各种继电器、接触器以及开关等。学生要想很好地掌握这门课程，关键是要对这些相关元件的结构和功能有很好的理解。学生只有掌握了电路的结构和原理，在实际的工作中面对问题时才能很好地排除和解决。在教学的过程中，要注重学生动手能力的培养。例如：在讲解点动控制线路的过程中，可以让学生亲自接线。在线路连接好之后进行试车，观察电动机的运行情况，然后再要求学生连接好自锁控制电路。通过试车观察，将电动机前后两次不同的运行情况进行比较，这样可以帮助学生直观清晰地看到手动控制线路和自锁控制线路的差别，使学生能够对基本电路及元件的构造、运动形式和相关的动作有足够的了解，为以后学习各种控制线路的组合安装打下基础。在学生掌握了控制线路的基本知识时，要鼓励和给予学生实践的空间，通过在实践中解决实际问题提高教学效率。课堂上讲解的知识和学生的生活往往有一定的距离，因此可以在实践活动中安排一些控制电路在实际中的应用课题，这样能够有效提高学生的兴趣，拉近知识和学生之间的距离。例如电力拖动技术在生产中具有广泛的应用，在轧钢机、车床、钻床等机械中的应用比较多，这样有利于学生融会贯通，对于学生就业能力的提高有重要帮助。

总之，电力拖动控制线路与技能训练作为技工学校一门重要的专业课，具有理论和实践性比较强的特点。因此，在教学过程中，教师应当加强理论和实践的结合，加强教学方法的改革研究，采取合理的教学计划安排教学内容，同时重视对学生实践能力的培养，不断提高学生的实践能力，这样才能有效提高教学质量。

参考文献：

[1]董光平.电力拖动控制线路与技能训练课程的教学与实践改革研究[J].动画世界：教育技术研究，2011（8）:79.

[2]庄春.建构主义教学策略在“电力拖动控制线路与技能训练”项目教学中的应用[J].职教通讯，2011（10）:45-46.摘 要:电力拖动控制线路与技能训练作为一门理论性比较强的课程，主要是为了培养学生处理电气控制线路的能力。本文针对教学的过程中存在的教学效率低下等问题，相应地对电力拖动控制线路与技能训练的教学改革进行研究，以期不断提高学生在课堂上的主观能动性，不断提高教学质量。

关键词:电力拖动控制线路与技能训练；教学；改革

电力拖动控制线路与技能训练作为技工学校电工专业的一门重要课程，对于学生的职业发展具有重要的意义，也是学生从事控制电路维修的重要基础课程。由于电力拖动控制线路与技能训练的理论性和实践性比较强，专业难度也比较大，加上传统的教学方法比较枯燥，难以取得良好的教学效果，因此可以从以下几个方面加强教学改革，提高教学效率。

一、根据教学内容，制订科学的教学计划

电力拖动控制线路与技能训练的课程内容是按照由易到难循序渐进的方式进行的，学生在学习的过程中如果长时间接触类似的内容，容易感到学习枯燥。而且在一个单元学习完之后继续学习下一个单元时，上一个单元的内容又忘得差不多了，影响教学效率的提高。为了有效提高课堂教学效率，教师可以在对教学内容和教学大纲把握的基础上，通过制订科学的教学计划，对教学内容进行相应的整合优化。例如：可以将相关的知识点贯穿在一起进行讲解，加强不同知识点之间的联系，帮助学生加深对知识的理解。在实际生产机械中的电气控制线路是多种多样的，无论多么复杂的线路，基本上都是由简单基本的控制线路组合而成。因此，教学中应当由简单电路到复杂电路进行，一步步实现教学目标。要求学生必须在理解的基础上牢牢掌握常见的基本控制线路，只有掌握了基本的控制线路，才能逐步理解和学习比较复杂的控制线路，也才能举一反三地设计所需要的控制线路。在教学的过程中可以借助多种教学工具，直观展示电器元件，调动课堂气氛。多媒体技术还可以将复杂问题简单化，使教学过程更加生动有趣，同时也使教学内容更具有针对性。

二、建立一体化的实训室

电力拖动控制线路与技能训练作为一门理论联系实际的课程，只掌握理论知识无异于纸上谈兵。只有学生将自己所掌握的知识应用到解决实际问题中，通过解决实际问题不断巩固和强化理论知识，才能真正掌握好相关知识。传统的实训室功能结构比较单一，是以操作为主的课堂，难以满足理论教学和技能训练的需要。建立一体化的实训室，设置理论教学区、实践操作区等区域，能够有效满足课堂教学的需要。在整个教学过程中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现。在理论区域内可以借助多媒体技术和传统的教学工具开展教学，理论教学区域不仅能够满足理论教学的需要，同时也能进行相关的辅导教学；操作区主要由学生工作台和中控机组成，能够有效满足实践操作中的电路检测、安装调试的需要，同时还能够进行电气装配等。经过一段时间的实践，发现一体化实训室的教学效果明显，它有效地结合了多媒体先进的教学工具，是一种集理论和实践为一体的很好的教学手段。这种教学方法能够在理论教学时讲解电路理论，同时也能通过直观的形式将电子元件和电路的结构展示给学生。一体化的实训室能够满足个体学生的教学需要，同时还满足了小组协作实验的的需要，充分调动和激发了学生学习的兴趣。

三、加强理论和实践的结合

在电力拖动控制线路与技能训练课程的教学中，教学所涉及到主要的元件是各種继电器、接触器以及开关等。学生要想很好地掌握这门课程，关键是要对这些相关元件的结构和功能有很好的理解。学生只有掌握了电路的结构和原理，在实际的工作中面对问题时才能很好地排除和解决。在教学的过程中，要注重学生动手能力的培养。例如：在讲解点动控制线路的过程中，可以让学生亲自接线。在线路连接好之后进行试车，观察电动机的运行情况，然后再要求学生连接好自锁控制电路。通过试车观察，将电动机前后两次不同的运行情况进行比较，这样可以帮助学生直观清晰地看到手动控制线路和自锁控制线路的差别，使学生能够对基本电路及元件的构造、运动形式和相关的动作有足够的了解，为以后学习各种控制线路的组合安装打下基础。在学生掌握了控制线路的基本知识时，要鼓励和给予学生实践的空间，通过在实践中解决实际问题提高教学效率。课堂上讲解的知识和学生的生活往往有一定的距离，因此可以在实践活动中安排一些控制电路在实际中的应用课题，这样能够有效提高学生的兴趣，拉近知识和学生之间的距离。例如电力拖动技术在生产中具有广泛的应用，在轧钢机、车床、钻床等机械中的应用比较多，这样有利于学生融会贯通，对于学生就业能力的提高有重要帮助。

总之，电力拖动控制线路与技能训练作为技工学校一门重要的专业课，具有理论和实践性比较强的特点。因此，在教学过程中，教师应当加强理论和实践的结合，加强教学方法的改革研究，采取合理的教学计划安排教学内容，同时重视对学生实践能力的培养，不断提高学生的实践能力，这样才能有效提高教学质量。

参考文献：

[1]董光平.电力拖动控制线路与技能训练课程的教学与实践改革研究[J].动画世界：教育技术研究，2011（8）:79.

[2]庄春.建构主义教学策略在“电力拖动控制线路与技能训练”项目教学中的应用[J].职教通讯，2011（10）:45-46.