汽车涂装修理专业项目一体化教学探究

李肖铮

摘 要：在技工学校汽车涂装修理专业的教学中，教师需要结合学生的实际情况，采取有效的教学措施，才能够确保学生的学习效果。本文主要针对汽车涂装修理项目一体化教学进行了具体分析和研究。

关键词：汽车涂装修理；项目一体化教学；项目内容

我国社会经济的发展相应地促进了教育的发展，在技工学校汽车涂装修理专业的教学中，教师采用项目一体化教学法，能够有效提高學生的学习效率，有助于促进学生长远发展。

一、项目教学的意义

随着社会经济的不断发展，人们的生活水平也有着明显的提高，拥有家用轿车的家庭也越来越多。人们在使用汽车的过程中都会对其进行保养、维护、修理等，这也是汽车技校越来越多的主要原因。汽车技校主要教授学生学会汽车修理、维护以及保养方面的知识，为社会培养出优秀的汽车技术人才。但是，在针对汽车技校的教学中却存在很多问题，教学内容就是其一，汽车教学的内容大致都是相同的，但是在方法上却有着明显的差别。传统的教学方式，是将知识理论化，能实践的课程也微乎其微，甚至整学期都缺乏让学生动手实践的课程，教学内容单一，教学方法落后，导致学生学习枯燥，严重缺乏学习的积极性和主动性，只能被动地接受一些不感兴趣的知识。而项目教学法却能有效改变教学方法和教学环境，有效地将理论知识与实践知识相结合，为学生创造更好的学习环境。此外，实践教学可以激发学生的好奇心，吸引学生主动地学习，培养学生发现问题、解决问题的能力。当然，教学方式、方法的改变，也意味着教师的角色会发生改变，由传统的知识传递者转变成引导者，并且与学生共同参与相关的实践课程，为学生进行全方位的指导，帮助学生更好地学习汽车涂装、维护、保养、维修等技能。

二、项目教学法在汽车涂装修理中的作用

汽车涂装修理项目教学中，教师要与学生共同完成实践的课程。教师要发挥好引导者的作用，帮助学生完成相关的实践，这样才更有利于学生学习汽车涂装修理技能。

1.确定项目类型

学生听到“汽车涂装修理”一词，首先都会想到给汽车涂漆，听似简单做起来却很难。这个课程的教学，是教师用口述的方式很难展开的，如涂装前的表面处理，利用腻子为汽车涂装，二次涂装，涂装面漆的调色、喷涂、收尾等，这些知识的学习必须在实践中才能真切地体会到，这也是汽车涂装修理应用项目教学法的主要因素，通过对汽车涂装修理各个环节建立相关的项目教学，让学生在理论中实践，在实践中感受、学习，提高学生对汽车涂装修理的了解和掌握能力。

2.项目内容的建设

汽车涂装修理项目教学内容的建设是比较关键的环节，直接影响学生能否更好地学习汽车涂装修理的技能。根据上面所述，汽车涂装修理大致可分为表面处理、底漆涂装、腻子涂装、二次涂装、面漆调色、面漆喷涂、涂装收尾等七部分组成，可以针对这七部分进行项目教学，并确定其内容。

三、项目教学法在汽车涂装修理中的应用

1.梳理项目教学的要点

因为教学时间有限，教师不能将知识面面俱到地进行讲解，因此，教师需要将知识进行简化，取其重点，然后再采用一些简单实践例子进行辅导教学。这样更容易让学生接受。坚决杜绝“大锅式”教学方式，无论是不是重点知识都采用一些复杂的事例进行演练，这样既耽误课堂时间，又会导致学生学不到重点。因此，课前梳理项目教学的要点是非常重要的，要突出教学重点，促进学生消化，为学生后续学习的道路打下坚实的基础。

2.项目实施步骤

汽车涂装修理是一项非常重要的工作，必须熟练应用相关的技术以及正确的操作步骤，才能更好地开展涂装修理工作。首先，教师要做好学生的技术培训工作，其中包括各个环节应用的材料参数、色彩对比参数、色彩生产参数等。其次，引导学生掌握正确的操作方式，因为汽车涂装修理是一项操作顺序比较严谨、项目类型比较多的技术工作，因此必须让学生熟练地掌握什么环节完成什么操作。

3.实践前的演练工作

汽车涂装修理技术中有很多技术手段、操作与技巧，这些都是言语无法详细阐述的。因此，在学生实践前，教师应对这些重点部分的知识进行演练，让学生更直观去感受相关的操作方式、操作技巧，教师示范后，学生进行反复的练习，才能做出准确的操作。虽然涂漆修理与汽车其他部分修理有所不同，但是也会伴有相关的注意事项，这些都是在学生实践前教师应该交代的。

四、汽车涂装修理项目的基本原则

每个项目的学习都需要遵守相应的原则，汽车涂装修理项目也是如此，要遵循针对性、循序渐进、仿真性等原则进行实践。针对性原则，就是要明确实践项目的目标，要针对每一个操作环境的详细化的原则，能让学生更清楚地认识到各个环节的具体操作及操作顺序等；循序渐进，就是不能一次就教完学生修理技巧和技术等，必须要让学生先认识涂装修理的概念，掌握涂装修理技术、操作，通过一步一步的训练渐渐完成学习；仿真性原则，就是指实践教学的仿真教学形式，采用学生现场实践学习的形式，由教师演练教学，再经过学生亲自体验，使学生更好地掌握汽车涂装修理的维修技巧、操作技巧，促进对维修工具和仪器的熟练使用。

参考文献：

[1]王瑛璞，齐晓杰，臧杰，张德生，崔剑平.提高汽车构造实践教学质量的研究与探索[J].林区教学，2009（11）.

[2]韩章.汽车修理项目教学的探索[J].新课程（教研），2010（5）.