记叙文阅读之动静结合

李传鹏

【阅读前言】

作者为了增强画面的动感，营造独特的意境，彰显表达的艺术性，经常使用动静结合的方式来描绘环境，刻画人物活动细节。

一、阅读时要把握以下动静结合的种类：

1.动静组合式。作者在描绘某个画面，或营造某种意境时，构成画面的事物，有的是动态的事物，有的是静态的事物。

2.以动写静。作者刻画的事物，在客观世界里，它实际上是个静物，但在作者的笔下，它变成了一个动的、活的事物。将原本不动的事物，写成运动的事物，原因有两个：一是因为客观世界中的静物，在某种条件下，常常带给人们某种近乎真实的动态错觉;另一种原因是受人的主观影响，造成的错觉。

3.以静写动。就是将原本动态的事物，写成静态的。受某种条件限制，或者从某个角度观察，有些原本是动态的事物，看起来就是静态的。

二、运用动静结合带来的艺术效果。

（1）增强画面的动感，营造具有感染力的意境。（2）凸显语言表达的艺术性，表现独特的情绪、情感。（3）突出文中人物或作者的某种心境。

【即学即练】

阅读下文，完成文后各题。

芦花逐秋风

□姚秦川

家乡有一条弯弯曲曲、水流充沛的小河。河的两岸，有废弃的茅屋，荒芜的土地，更多的则是长得比人还高的茂密芦苇。

秋天，小河里的水，开始放慢它的脚步，流得左顾右盼。此时，小河两岸那些长势旺盛的芦苇，就会被瑟瑟秋风吹得斑驳发黄。它们顶着余晖未尽的夕阳，一整片一整片，在秋意正浓的午后，肆意舞动，煞是壮观。那些淡黄的芦苇，洁白的芦花，清澈的河水，交相辉映，如同织女手中的五彩云霞，更像一幅巨大的写实油画。

秋天是最清爽的季节，天高云淡，清风拂面。小的时候，每天放学后，我都会和小伙伴们相约去小河边，抓鱼，打水仗。但最喜欢的，还是钻进密不透风的芦苇丛里捉迷藏。我们像一只只机灵的小白鼠，在高高瘦瘦的芦苇丛里钻进钻出。偶尔，芦苇锋利的叶子会将我们裸露在外的皮肤划出一道道口子，但我们全然不顾。

玩得累了，我们会躺在小河边上，看天上的白云悠悠地飘浮，看一排排大雁整齐地振翅南飞。我们模仿着村子里教书的李老师，静默地注视着天空。李老师是我们村走出的第一个大学生，毕业后他当了一名老师。

我们就那样你挨着我、我挤着你地平躺在一排，每个人都在想着各自的心事。我们的那些心事既幼稚又可笑。而我当时想的，却是什么时候，才能像大雁一样，飞到外面，瞅一瞅李老师嘴里那个光怪陆离的世界。

起风了。成熟的芦花被风儿吹落得纷纷扬扬，飘飘荡荡。一点一点，一团一团，像无数的白雪公主在空中翩翩起舞。它们打着转儿，一点一点，飘落到我们的脸上、眉毛上，甚至钻进脖子里，痒痒的，柔柔的。

天色渐渐变暗。忙碌了一天的村民走在远远的小道上，看到我们，大声地呼喊让赶紧回家。远处，炊烟袅袅升起，笼罩着整个村子。此时，芦花也像飞累了似的，纷纷落下，给小河的两岸铺上了厚厚的银毡。空气似乎凝结了，一切看起来那样安详，舒心，静谧。

风儿就那样不疾不徐地吹着，它总是来得那样善解人意。在一个季节的葱翠过后，芦苇终于等来了风起时的轻舞。在这样一个安静的秋日，芦苇就那样不管不顾地，轻舞着它那曼妙的身姿，像要跳一曲迷人的华尔兹，让人心驰神往，欲罢不能。

（选自《渤海早报》2014年9月29日）

【专项训练】

1.画线句子使用了什么表现手法？有什么好处？

解题思路：同学们可以围绕动静结合手法，去寻找解答思路，结合具体句子去思考即可。

2.阅读文章，请品味第六段黑体语句的表达效果。

解题思路：品味句子，围绕静态描写的好处去思考即可。

【拓展练习】

3.文章最后一段在写法上采用什么手法？其作用是什么？

解题思路：同学们应先仔细阅读文章最后一段，从中把握作者写作的手法——以静衬动，然后以此角度来回答其好处即可。