“娃娃家”游戏现状的调查与研究

顾晓婷

摘要：幼儿园“娃娃家”游戏在开展幼儿园教育中扮演着重要角色，现阶段大多数幼儿园都十分重视幼儿园“娃娃家”游戏的组织教育，但是相关调查数据显示，在幼儿园“娃娃家”游戏教育中还存在一些问题，需要相关教育者采取有效措施积极加以改进，以实现幼儿园“娃娃家”游戏与幼儿园教育的有机结合，促进幼儿的健康成长。

关键词：幼儿园 娃娃家 游戏

幼儿园小朋友的年龄小，情绪波动较大，因此，在幼儿园教学中创设一种自由、安全、轻松的教学环境更有利于教学活动的开展。“娃娃家”游戏是以游戏方式模拟幼儿的日常生活，让其在游戏情景中再现生活，进而达到促进幼儿健康发展的教育目的。

一、幼儿园“娃娃家”游戏的开展现状

我通过在日常教学中对“娃娃家”游戏的现状进行调查分析的基础上，总结了游戏开展过程中存在的问题。首先，在游戏开展过程中，大多数的幼儿在选择游戏角色时更喜欢当爸爸、妈妈，而不是宝宝。究其原因，如果选择当爸爸或者妈妈，就可以在游戏中负责烧菜、整理家务等多种活动，而且可以玩娃娃家里的所有玩具和其他摆件。相反，如果选择当宝宝这个角色，就只能被其他人照顾，坐在一边，活动相对较少。由于幼儿这一心理的存在，使得在游戏角色的分配过程中会出现一些冲突，而且很多幼儿在游戏中扮演了爸爸妈妈之后，就只专注于玩玩具，而忽视了与其他游戏者的互动与交流，导致游戏中人物角色之间的交流较少，游戏发展情节单一。为此，在角色分配时，教师应该引导幼儿轮流扮演不同的角色，都能够体会到不同角色的职责。其次，由于在“娃娃家”游戏中的大多数游戏材料大都是由不同的幼儿带到学校的，所以就导致很多本来用于搭配使用的游戏材料，不能很好地搭配使用，影响了整个游戏的顺利开展。比如，游戏中的餐具和相应的食物之间的搭配，经常会出现菜太大放不进锅、碗中的情况，影响了“娃娃家”游戏的正常进行。对此，幼儿教师应该提前做好游戏材料的准备工作，合理调整游戏材料的搭配，让幼儿在游戏中角色扮演的更加自然。

二、完善幼儿园“娃娃家”游戏的对策

（一）营造家庭式游戏环境，吸引幼儿参与

幼儿园的幼儿刚刚离开家庭，进入一个新的环境，面对陌生的教师、同学，心理上大都有一定的焦虑，进而产生了不同程度的厌学心理。为此，幼儿园可以利用“娃娃家”的游戏，营造一种家庭式的游戏环境，让幼儿在一种轻松、温馨的游戏环境中，调整不良的情绪，并积极参与到游戏中去。比如，幼儿园教师可以根据幼儿的心理特点，在教室中布置一些餐桌椅、布娃娃、模型床等等，利用各种新奇的游戏玩具来吸引幼儿的注意力。

（二）在游戏中渗透教育，让幼儿学会生活

在《3到6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿语言教育方面提出：建议成年人在生活中一定要注意个人用语的文明。比如，在公共场合，不要大声说话；在任何时候，都不说脏话、粗话。在幼儿表达自己的意见时，应该耐心听他们把自己的话讲完 ，并结合实际的情景，教给他们交流礼节，提醒幼儿遵守集体生活中的语言规则，不能随意打断他人讲话等等。游戏开展的目的在于实施有效教育，对此，教师在设置游戏时尤其应该注意将教育与游戏有效融合在一起。在“娃娃家”的游戏中，幼儿都是依照自己的生活经验以及对成年人生活的观察进行模仿活动的，所以，我们应该尽量为幼儿提供更加真实的生活场景，并且根据幼儿的成长与发展现状，有计划地调整游戏素材。比如，让幼儿在游戏环境中尝试做饭、洗衣服、整理家务等等，不断丰富游戏情结。教师也可以在游戏中扮演客人的角色，并对幼儿说明：谁的家里最干净就去谁家里做客。教师的这一请求会使得幼儿更加细心地投入到整理家务中去，进一步将游戏中的行为延伸到家庭中。

（三）在游戏中培养幼儿健全人格，促进其健康成长

《3到6岁儿童学习与发展指南》中指出：在进行幼儿教育时，为了保护其自尊心和自信心，应该关注幼儿的活动，善于发现他们的长处，并给予表扬，尽量不拿幼儿的不足与其他幼儿的优点做比较。因为幼儿正处于成长的最初阶段，自我意识较强，自控能力较弱，大多数行为都是基于本能进行的。反之，现阶段大部分的幼儿都是家中的独生子女，独占心理较强，在与其他幼儿交往过程中不懂得谦让。为此，教师应该注意让幼儿体会到集体游戏和与他人分享的快乐，对幼儿的良好行为举止，及時进行表扬与夸奖。比如，教师可以在“娃娃家”游戏中设置一些“菜市场、超市、医院、公园”等娱乐场所，让幼儿通过买菜、看病、娱乐的过程中加强彼此之间的交流互动，进而不断增强幼儿的独立意识，通过同伴之间的相互交流共享，学会如何与他人沟通，帮助其养成良好的社会适应能力，为其健康成长奠定良好的基础。

三、结语

幼儿“娃娃家”的游戏是幼儿最喜爱的游戏之一，对提高幼儿教育具有重要作用，但是现阶段的幼儿园“娃娃家”游戏教学中还存在一定的问题，需要幼儿教师积极加以改进，严格依据幼儿的心理特点，创设游戏情境，让幼儿在游戏过程中受到潜移默化的教育，让幼儿们共同健康的成长。

参考文献：

[1]钱莉琴.谈小班“娃娃家”游戏的开展[J]. 考试周刊，2011（13）.

[2]彭俊英.“娃娃家”游戏与操作材料[J].幼儿教育，2012（Z1）.

[3]王进.初探小班幼儿整理“娃娃家”的策略[J].好家长，2013（20）.

[4]邰红梅，邹玲娣.小班娃娃家游戏活动方案[J].家庭与家教：现代幼教， 2012（11）.

（责编 赵建荣）