试论如何在幼儿园教学活动中培养幼儿的观察能力

宋佳芸

幼儿认识世界与增长知识最重要的途径就是观察，通过观察能够提高想象力与创造力，这对儿童今后的智力发展是非常重要的。儿童在观察的过程当中能够不断地获取新知识，学习良好的心理品质等。幼儿通过不断观察，会有很多新奇的发现，能够衡量出智力发展水平。因此，在幼儿园的教学活动当中，培养幼儿的观察能力是十分重要的。

一、注重兴趣，引入观察

兴趣能够带动人们不断地对某种事物或者某种活动进行深入的探究，表现在人们对于这种事物或者活动的态度选择与情绪体验上，兴趣在实践活动当中起到非常重要的积极作用，能够不断地推动人们认识事物与从事活动。所以，培养幼儿的观察能力时，就应该从幼儿的兴趣出发，积极组织开展各种有趣的观察活动，通过生动的语言与直观的教学器具，引起幼儿的注意，从而使幼儿对观察对象产生兴趣，引入对事物的观察。

如教师在引导幼儿观察小狗时，就可以先让幼儿接触一些小狗的玩具，教師还可以模仿小狗的声音和动作与幼儿交流，提高幼儿对小狗的兴趣，从而能够让幼儿主动的观察小狗，加深对小狗的印象，逐步的培养幼儿的观察兴趣。

兴趣教学，能够非常有效地提高幼儿的观察能力。教师可以通过提问与引导的方式，对幼儿的观察进行有计划的引导，同时也可以使用形象生动的声音、图像与实物等来培养幼儿的观察兴趣。

二、注重方法，训练观察

（一）注重观察的目的性

带着明确的目的进行观察才能有好的观察效果。幼儿在自身观察的时候往往没有明确的目标，也没有一定的顺序可言。在观察时，幼儿把自身最感兴趣的东西摆在第一位，而教师给予的观察任务则没有受到重视。例如，带领幼儿进行观察树枝活动的时候，幼儿往往会被旁边颜色鲜艳的花朵所吸引，在工厂参观的时候往往只观察轰轰作响的机器等等。所以，教师一定要将幼儿观察任务的目标确立好，避免无目的性随意观察，浪费了观察的机会。

（二）注重观察的顺序性

还要注意引导幼儿进行有顺序的观察活动。观察的顺序应该是以观察的对象为标准的，正确的认识顺序是先观察事物的整体，再细致地观察局部情况，根据幼儿的特点先从下到上，再从远到近。例如在观察鸭子的时候，先要将鸭子的整体面貌让幼儿们有一定的认识，再观察头、腿和尾部情况。对于植物的观察，观察花草树木要注意从下到上的顺序，依次观察植物的根茎和花叶再到果实。观察风景的时候，要从全貌开始认识，再观察细节，注意从远到近的顺序。总的来说，教师在平常的观察训练中一定要以观察事物为依据引导好幼儿的观察活动，良好的观察顺序能够帮助幼儿更加全面深入地认识事物，幼儿的思维能够更有系统性。

（三）注重观察的比较性

对两个或两个以上的事物进行对比性的观察能够让幼儿明白事物之间的异同性，学习好比较性观察能让幼儿辨别和分析好事物，抽象思维的能力得到提升。例如，在教导幼儿观察了鸡、鸭和鹅以后，教师应该引导幼儿对三者进行比较性观察，重点是找出三种之间的不同之处和相同之处。幼儿在观察对比之后，认识到三者都有羽毛和翅膀，都有两只脚。更深入地对比之后发现只有鸡的嘴巴是尖的，也只有鸡不会游泳。这样的对比观察能够提高幼儿的思维活动总量，促使幼儿发现事物之间的联系并知晓事物的区别，能够较快地促进幼儿观察能力的提高。

三、注重形式，强化观察

在培养学生观察能力时，教师应该组织多种形式的观察活动，通过对各种事物的观察与接触，从而提高幼儿的观察能力。常用的培养观察能力的方法有：第一，组织幼儿深入大自然中观察，由于大自然本身就有非常丰富多彩，通过不同的自然条件，就能够让幼儿自己亲临感受到事物的变化规律；第二，组织幼儿观察日常生活中的现象，日常生活中有许多值得观察的现象，只要教师善于发现与引导，就能够不断地提高幼儿的观察能力；第三，组织幼儿在游戏中观察，由于幼儿本身的特征与身心发展特点，游戏非常能够吸引幼儿，通过模仿等游戏，能够强化幼儿的观察能力。

例如，教师在教学活动当中可以安排角色扮演的活动，让幼儿自行地模仿警察或医生等具有鲜明特点的人物，这样既能够强化幼儿的观察能力，又能够检验幼儿的观察效果，是一种非常科学的培养方法。多种形式的教学方法，能够提高幼儿对观察学习的兴趣，使幼儿获得更加深刻的学习印象，从而开阔幼儿的视野，培养幼儿初步感受观察与表现的能力。

总之，教师在培养幼儿观察能力的过程中起着非常重要的作用，教师应该加强引导，可以通过多种教学形式与教学方法，注重兴趣与环境的影响，有计划、有目的地培养幼儿的观察能力。但要注意，在培养过程中不应该急于求成，需要一直坚持，这样才能够适应幼儿身心发展的特点，更好地培养幼儿的观察能力。

参考文献：

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[2]刘丽.浅析如何在幼儿园教学中培养幼儿的观察能力[J].阿坝师范高等专科学校学报，2007（S1）：80-81.

[3]张延品.创设支持性环境培养幼儿观察能力的探究[J].教育教学论坛，2012（25）：273-274.

（责编 张敬亚）