饮料瓶在小学快乐体育教学中的实践探索

张艳霞

小学生的世界是快乐而纯真的，小学生的思想是简单而生动的，因而对小学生的教育要遵循快乐的教育原则。快乐的体育教育是创造老师快乐教授、学生快乐学习双赢局面必须遵循的教学规律。小学体育课堂相较于自然、人文等理论知识学科而言更加灵活机动，教学方法也更丰富多样，快乐有趣的活动也更能广泛的实施。小学教育必须把握好快乐体育教育这个突破口，深入开展素质教育教学活动。

小学体育教育中对体育器材的选择很关键。小学生身体各项机能发展不完善，就使小学生在很多项目上达不到相应的素质要求，难以掌握并操作相关的体育器材，从而达不到运动训练和活动锻炼的目的，在一定程度上出现体育器材不能满足学生体育锻炼需要的情况。这就要求老师善于从生活中为学生寻找到适宜有效的体育器材。饮料瓶是随处可见并可以循环使用的体育器材。

一、利用饮料瓶进行投掷训练

空饮料瓶很轻，在投掷时总会左右飞舞，不能按照既定投掷路线运动，小学生便会对此产生疑问，老师便可借此机会对学生进行相关知识的普及，并启发学生打开思路，寻找可以使饮料瓶按既定方向运动的方法。经过尝试，学生会发现在瓶子中装入适量的沙子，增加瓶子的重量后瓶子就会“听话”地在正常方向区间内进行投掷。学生将饮料瓶当作“手榴弹”进行投掷练习，掌握铅球、标枪等投掷项目的方法技巧。

二、利用饮料瓶丰富体育游戏

1.两人三足，负重练习

选取体积大小适中的饮料瓶，然后装满沙子，再将学生分为两人一组的小队，进行两人三足比赛练习。负重条件下，学生的行动会稍显吃力，而且两人三足更考验学生的默契与配合，增强学生的团队意识和竞争意识，使学生在游戏中体会到体育教学的乐趣。

2.图案拼接练习

事先准备颜色多样、形状外观相同的饮料瓶，然后将学生划分为人数均等的小组，再给出相应的拼接图案成图，抽签决定所拼图案，最后进行计时拼图比赛。学生利用不同的饮料瓶合理规划布局，成员间各有分工，共同协作完成拼图。在此期间，学生对色彩、形状的把握会得到锻炼，提升其布局成图能力。

3.打“保齡球”

学校基本没有保龄球设备，老师可以引导学生模拟自制练习保龄球的装备。将形态、体积相同的十个饮料瓶中装入同等适量的沙子，并按照保龄球馆瓶子的排列顺序排放，然后用篮球或足球进行“保龄球”训练。

4.圈投练习

把不同的饮料瓶中装入适量沙子使之稳定站立，然后将不同的瓶子有规律地排列放置在固定区域内，然后站在固定距离外，用圆圈对饮料瓶进行指定圈投练习。这个游戏要求精准的采点定向能力，提升学生专注能力。

5.拼图“连连看”

将形态各异、颜色不同的饮料瓶打乱顺序放在固定的九宫格中，让学生在规定的时间内完成相同饮料瓶的连线，锻炼学生的观察和反应能力。

6.饮料瓶接力收集比赛

将学生分成人数相同的小组进行接力比赛，每个跑至终点的人都可以领取一个饮料瓶，在规定时间，小组成员循环接力赛跑，最后以赢得饮料瓶数量多者为胜。

三、在体操练习中运用饮料瓶

体操是学生体育教学最基本的课程，长久的重复练习会产生乏味厌倦之感。体育老师要善于丰富体操的练习形式，让学生在体操练习时拍打手中的饮料瓶，增强体操动作的律感和节奏性，从而激发学生的学习热情，使他们喜欢体操练习。

小学生体育器材多种多样，但真正被广泛使用的少之又少，老师另辟蹊径，发挥饮料瓶的多项功能作用开展学生快乐体育教学，不仅丰富了课堂形式和课堂内容，还能废物利用、节约成本。饮料瓶随处可见，材料易得，作用突出，是小学体育快乐教育的良好辅助器材。

参考文献：

洪小娟.快乐体育在小学低年级体育教学中的实践初探［J］.浙江体育科学，2002（2）.

编辑 孙玲娟