浅谈幼儿性格的培养

王丹

【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2014）05-2753-01

幼儿的性格从一出生到后天是先天气质和后天氣质培养的结晶，家庭创造沟通，气氛占主导作用。主要是后天培养。

在日常生活中，父母对孩子的一日生活规律，活动游戏得有严格的要求，就有机会让孩子锻炼自己独立性，自信心，这样就会形成一些好的性格特征。儿童心理学家经过多年的研究发 现，注重培养孩子快乐的性格，有利于孩子健康的成长，那么，如何培养孩子的快乐的性格呢，以下几个方面可供参考：

1 保持家庭关系的和谐，家庭和睦。是培养孩子快乐性格的主要因素，有资料表明，在幸福家庭中成长起来的孩子，成年后能幸福生活的比在不幸家庭成长起来的孩子要多。

2 给孩子提供决策的机会和权利，尊重孩子探索的欲望，鼓励他（她）认识和发现外界新鲜事物，鼓励其敢于尝试和创造，相信孩子的能力，给予她（他）一定的权利范围，让孩子学会自我管理。

3 让孩子的生活充满爱。研究表明，经常得不到爱的孩子易形成孤僻，自卑等不良性格。孩子希望受重视，一句赞美的话，一个亲切的眼神或是拍他的肩膀，都能激发孩子的热情。要用肯定和鼓励的语言和幼儿交流，如“你行、你一定成功”、“你是我的骄傲”等，而一些有伤自尊的话，在批评时千万不要用，如“我不要你了，你滚开”， 这只能造成大人和孩子的感情隔阂，不利于进行教育，成人要用宽容和爱心去对待每个孩子，让孩子的生活充满爱。

4 培养孩子的协作能力，即孩子要坚忍不拔，不服输，又要孩子学会变通，不固执。孩子遇着什么困难，挫折就打退堂鼓，这会使孩子成为一个意志薄弱，不堪重任，一事无成的人，孩子需要意志坚定，百折不挠，同时也需要审时度势，灵活变通，孩子的可塑性大，父母不固执己见，不要把自己的意志力强加给孩子，而是要和孩子一起分析利弊，讲道理，让孩子坚持什么，放弃什么，都了然于心，自有主见。就能是孩子既坚定又随和，既不放弃，也不一意孤行。

5 限制孩子的物质占有欲，因为给孩子东西太多，会是其产生“获得就是产生幸福的源泉”，产生一种错觉，所以应结合实例教育孩子。人生的快乐不能仅与物质财富的占有画上等号。

6 提供孩子合作交往的机会。合作交往是孩子快乐的主要源泉，孩子在合作交往中既享受快乐又创造快乐，让孩子在一定的情境中扮演角色，感受互相关爱，使他们懂得关爱别人和被人关爱都是快乐。展示活动、学习的成果，让大家互相欣赏，使他们懂得欣赏别人和被别人欣赏都是快乐。把心爱的物品带到幼儿园来，与大家共享快乐，也要让孩子在合作交往中获得这样的经验：献出的是爱心，得到得是快乐。

7 总的来说，孩子良好性格的培养，不是一朝一夕就能完成的，而是需要我们持之以恒，坚持不懈的进行教育和引导。