用“心”撑起班级的蓝天

李红艳

[摘 要]班主任工作在学校教育中起着举足轻重的作用，做好班主任工作，需要爱心、细心、耐心、信心、专心、热心这六大法宝。

[关键词]班主任工作、爱心、耐心、信心、专心、细心、热心、

班主任是学生健康成长的引路人，是联系各科任老师的纽带，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。班主任肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，他在学生的心目中占有重要的地位。那么如何做好班主任工作呢？实践告诉我们，爱心、耐心、信心、专心、细心、热心是做好班主任工作的法宝。下面我就根据多年的班主任工作经历谈一谈自己的看法。

一、面向全体的爱心

别林斯基在《新年的礼物》中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”作为老师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。对全体学生要充满爱心，是班主任首要的心理素质，特别是对待差生，更能表现出班主任的工作心理与能力。学生的差异性是普遍存在的，在一个班级里，学生的性格习惯多种多样，智商也高低不等，基础条件也不尽相同。面对学生的差异，班主任定要因材施教，摈弃心理偏见，努力发现每一个学生的闪光点，公平公正地对待每一个学生，用爱心关心每一个学生。这样，才能爱洒班级，促进每一个学生的健康发展。

二、观察学生的细心

班主任工作事无巨细，要做到事事关心，及时指导。比如做眼保健操、广播体操的每一个动作，板报的设计书写，图书角的管理，卫生角的摆放，电教设备的使用等，班主任都要细心指导。班干部是班主任的助手，班主任要定期召开班干部座谈会，帮他们分析成败得失，指导他们管理方法，帮助他们树立威信，这样才能充分发挥他们的作用，促进班级的良性发展。班主任还要关注到学生学习、生活的点点滴滴，细心观察，发现情况，及时了解，细心指导，妥善解决，使学生健康快乐成长。

三、引导学生的耐心

耐心是班主任工作的一种必要的心理素质，它是一种怀着期望的等待、引导、遗忘和谅解，一种诚恳的帮助。当个别学生成绩下降时，当个别学生违反纪律时，当个别学生撒谎时，当个别学生与任课老师发生矛盾时......班主任不要大发脾气，不要讽刺挖苦，更不要惩罚，而要有宽容谅解之心，否则教师的火气、冷嘲热讽、惩罚压力，只会使学生心中留下阴影，甚至逐渐产生不健康的心理。我們应该晓之以理、动之以情、赋之以爱，摆事实、讲道理，耐心的教育引导学生，反复抓、抓反复。精诚所至金石为开，相信班主任的耐心会有所回报的。

四、转化后进的信心

班主任的工作不可缺少信心，特别是在转化后进生工作中更需要信心，要把信心留给自己，相信自己，给学生以信心，相信学生。对待后进生，不要灰心，要有乐观向上的心态。相信有教不好的老师，没有教不好的学生，看到他们的优点，着眼于他们的未来，发现缺点时常纠正，热心指导。要注意调动一切可以利用的教育因素，包括他们信任的教师、朋友、同学及家长，创造一定的教育情境，抓住教育机遇。同时，要及时巩固和发展教育效果，激发他们的自尊、自爱和自信，促进他们自己教育自己。

五、学生工作的专心

专心也是班主任工作中一种良好的心理表现。教育工作复杂繁重，专业性很强，需要班主任专心致志的研究了解学生，指导做人，研究教学，组织活动，培养个性，抓好班风，建设团结向上的班集体。班主任工作的专心表现在细心地了解学生、严格要求自己、严谨治学、促进学生全面发展等方面。有了这种专心的工作行为，班主任才会有良好的人格魅力、才能促进学生的健康发展，才会赢得学生和社会的尊重。

六、指导活动的热心

班主任是学生活动的带头人，班级活动开展的如何，在很大程度上取决于班主任的重视程度。班主任要本着促进学生全面发展的宗旨，鼓励学生参加各种活动，率先垂范指导活动，精心设计活动，培养学生的集体荣誉感和团结协作的能力，培养创新精神和能力，发现和培养学生的特长，促进学生各种能力的发展。这样，才能促进学生优良个性的发展，让学生认识到自己的优势，促进班级的和谐发展。

总之，学生的成长离不开班级这个大家庭，环境可以造就和改变人生的成长之路，教师作为班级环境的最重要的主导因素之一，无疑是学生的依靠和保障，在实际工作中，只有我们能做好用“心”的文章，学生才会把你当做学习上的良师，生活上的益友。班级里每个学生都能在阳光和蓝天下快乐成长，学生的人格才会更加完善，品质亦会更加优秀，助推学生无际的梦想在蓝天下翱翔！