从毕业设计反思化学专业选修课程体系构建探索与实践

董文文?赵君?吴亚盘?但飞君?张昕

摘要：化学专业选修课的教学旨在培养学生专业素养、探索精神以及创新能力。本科毕业设计则是高校对学生学习知识的综合检验和训练，对学生学习质量的影响较大。因此，从学生在毕业设计中反映的问题入手，对化学专业选修课体系的构建、实践、效果评价提出一些建议和探讨。

关键词：化学专业；专业选修课；毕业设计

作者简介：董文文（1982-），女，山东青岛人，三峡大学生物与制药学院，讲师；赵君（1980-），男，山东泰安人，三峡大学材料与化工学院，副教授。（湖北 宜昌 443002）

基金項目：本文系三峡大学教学研究项目（项目编号：1341）的研究成果。

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）09-0132-02

毕业设计是高等学校人才培养过程中不可或缺的重要环节， 是学生毕业之前最好的综合实践能力的锻炼，可以学习、深化、拓展所学知识并进行相应的创新，为毕业后参加工作或读研深造打下坚实的基础。但是在最近一轮的毕业答辩中发现，大部分同学具备较为扎实的专业理论基础，与之相比，学生的专业素质与修养却不高，主要体现在课题调研过程中表现出来的文献检索能力不高、计算机在专业中的应用能力欠缺、专业视野狭窄等。[1-2]这些问题的存在说明了化学专业选修课程的教学效果并未达到预期的设想，存在诸多问题，继而让人们反思必须对原有选修课体系的设置、教学进行改革和完善，以适应新形势下社会对人才的要求。

一、学生在毕业设计中存在的问题

近年来由于我国高等教育由精英教育转向大众教育，高校扩大了招生规模，导致教师人均指导本科生毕业设计人数增多，因此相对而言，指导教师投入在每个学生身上的精力相对减少；同时学生就业压力也在增加，找工作、研究生备考等跟毕业论文（设计）教学开展时间冲突，导致学生投入到毕业设计的时间非常有限；另外，对于学生大学四年总成绩而言，毕业论文只是相当于一门课程，对就业和考研影响有限，因此不少同学存在应付思想。

在对毕业论文的安排和检查过程中发现上述原因造成的直接后果就是毕业论文的质量有所下降。笔者发现存在的问题突出表现在三个方面。

1.文献检索能力不高

目前，本专业毕业设计课题大多是教师科研项目中的一小部分，因此课题选题是固定的，通常学生在拿到课题之后，首要的任务就是利用文献检索技术收集、积累、分析课题相关的资料。通过文献检索，弄清楚针对本课题别人研究过什么，有哪些论点，目前国内外对本课题研究的进展情况以及发展趋势如何；然后总结资料，围绕课题做出可行性实验方案。但是学生检索能力不高，不能有效利用、分析前人的资料，导致认识不清，无法独立开展实验工作。

2.科技论文写作技能和技巧严重欠缺

学生缺乏基本的科技论文写作技能和技巧， 语言不够专业化和学术化；另外，书写格式不规范， 主要表现在对文献的引用、标点符号的使用、图表绘制及说明等方面。这些问题都反映出学生平时缺乏科技论文的写作训练，这方面的意识比较淡薄，对该方面的选修课学习不到位。

3.缺乏科学分析及创新见解

在教师悉心指导下，学生即使可以较好地完成文献综述及实验设计部分，在实验结果处理，整理提炼课题成果阶段仍然存在很大问题。大部分学生只能对已获得结果加以简单描述，既缺乏理论上的分析论证，更少有学生本人的综合分析及成果提升。这主要是由于大多数学生将主要精力都放在专业课学习上，对专业选修课普遍存在混学分心理，没有很好地利用选修课拓展专业学科视野，深化学科知识与技能。因此，对于最后一学期的毕业论文，学生仅仅是了解了科研的一般过程，并没有掌握一定的研究方法，今后的科研之路学生还是不知所措。

二、化学专业选修课程体系构建研究与实践

在教学改革研究大背景下，鉴于我院化学专业本科毕业设计所反映出的问题，切实有效地进行化学专业选修课体系的构建、实践、效果评价研究是必要的。[3]与必修课相比，选修课侧重拓展学科视野，深化学科知识与技能，强化专业基础知识的应用，着眼于学科知识的拓展、深化，满足学生的兴趣爱好，发展学生的个性与特长或解决生产生活的实际问题，关注较深、较广、较新的知识技能与当代社会生活中的重大问题有较大的弹性，且须随时代变化及学生的要求进行及时调整。目前国内高校对化学和化工类系列课程开展了大量研究，例如教育部在20世纪90年代中期实施了“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”，又于2000年启动了“21世纪初高等教育教学改革项目”。众多研究及教改工程大多关注专业课程的设置及整合。近些年来，随着高校教学改革的深化，人们开始科学合理地开设专业选修课，为学生专业素养的提高和专业知识的拓展提供更加广阔的空间，因此专业选修课的设置和管理开始成为高校教学改革深化的重要环节。针对化学专业选修课程体系构建研究与实践，笔者提出以下几点思路：

1.探讨现有人才培养方案中专业选修课程体系设置的合理性

目前化学专业人才培养方案中共设置了21门专业选修课，包括仪器分析实验、化工原理实验、精细化学品化学、精细化学品实验、有机合成化学、有机合成综合实验、有机波谱学、高等有机化学、配位化学、无机合成化学、材料化学、现代分析技术、无机合成综合实验、分离技术综合实验、科技软件及应用、文献检索与科技写作、专业英语、现代企业管理与产品营销、化学工程设备、化工制图、化工安全技术。选修课程的设置综合考虑了四大化学外的化学理论教学课程、拓展实验课程以及工具课课程。但存在这样一种情况，例如无机化学中有专门的章节讲解配位化学，而配位化学同时也作为一门选修课程，由于不是同一任课教师授课就会出现内容交叉。此外，课程开设的时间需要进一步调整，例如物理化学实验大部分需要用数据处理软件进行数据处理，但是介绍数据处理的选修课要在大三才开设。因此，在遵循学科发展和人才培养规律的前提下，探讨建立合理的教学体系，确保课程设置上的连续性对完善人才培养体系非常必要。

2.制定合理的教学内容，创新教学模式

专业选修课的内容是专业相关知识的延展和深化，同时还具有随着时代变化及学生的性质进行及时调整的基本要求。专业选修课的教学内容必须把握专业前沿和热点研究成果。目前，由于学生和教师普遍对选修课重视不够，导致部分选修课内容陈旧，不能反映当前专业科学技术的发展和企业的实际应用情况的教学内容，学生学习的积极性不高，教学效果不理想。因此必须对专业选修课的教学内容进行改革。另外，有必要根据课程性质与特点探索各种灵活多样的教学模式及教学方法，最大限度地调动学生学习的积极性，提高专业实践能力。

3.開展师生座谈会，修订培养方案，规范教学大纲

通过师生座谈会，在学生范围内就选修课开设课程数、开设时间合理性、课程设置的连续性等方面进行交流，获得反馈问题；在教师范围就学生思想动态、授课内容选择、教学方法和课程控制方法以及教学效果方面进行交流；综合问题所在，制定解决方案。一方面，就反馈意见、开设课程数、开设时间合理性、课程设置的连续性等方面优化课程体系，根据教学效果及学生反映的情况针对性地修订培养方案。另一方面，通过广泛调研，借鉴国内现有的成功的教学改革，制定完善、可行的教学大纲。从毕业设计反映出的问题入手，结合行业的现实需求和要求，在进一步了解社会、企业对化学专业人才期望值的调研基础之上合理优化教学内容，强化反应动手能力的实践环节。以提高教学效果为目的，探索适合课程性质的灵活多样的教学模式及教学方法。

三、结语

在教学改革研究大背景下，鉴于我院化学专业本科毕业设计所反映出的问题，结合教师的教学实践及教学效果评价，根据本专业学生的实际情况，进一步完善教学计划、教学方案并构建科学的质量评价体系，对于实现培养目标、创新教学方法、确立专业特色、造就高素质、强能力的专业人才具有重要的现实意义。

参考文献：

[1]刘美，徐小玲.从毕业论文的不足谈教学环节的改进[J].实验科学与技术，2013，11（1）：80-82.

[2]王南萍，陈玉东，叶荣，等.本科生毕业设计（论文）中存在的问题及改革建议[J].中国地质教育，2003，（2）：28-30.

[3]孙彦君，于恩中.加强高校选修课教学质量建设[J].新课程研究，2012，12（279）：37-41.

（责任编辑：王祝萍）