如何用游戏激活小学体育教学

李玉东

少年强则中国强！青少年是祖国的希望，可是我们却看到学生的身体素质在逐年下降，肥胖与患近视的儿童逐年增多，让人痛心呀！学校体育是开展全民健身运动的战略重点和基础，为培养全面发展的新世纪人材发挥着重要的作用。新的体育课程标准，为广大体育教师提供了展示自己教学能力的舞台，我深深体会到：体育游戏对于少年儿童的健康成长具有重要的作用和意义，本文将针对学校体育课上的游戏教学提出一些自己的看法。

一、体育游戏的作用

首先，一些集体游戏能够激发少年儿童的运动兴趣，在互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作中培养学生的生活的习惯，培养合作精神，集体主义精神，都有显著的作用。

其次，体育游戏使少年儿童的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统的肌肉得到必要的活动，从而有利于身体的生长发育；同时也能使他们学会走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能，提高身体基本活动能力和生活能力。在游戏中练练筋骨，兴趣中提高运动量。

二、体育活动的特点

不论哪种游戏，大多都融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多种功能为一体，而且都具有以下几个特点：

1. 体育游戏是人类有意识的活动，因此游戏总在不断丰富、发展

根据这个特点，教师应该创造性地发展游戏内容，制定游戏的规则，并且不断地创造出新的游戏。

近年来全国各地举办各种类型的趣味运动会，比赛项目大都是体育游戏，如花色拔河、网上踢毽子、跳绳接力、五人飞碟对抗赛、青蛙跳等，都可以插入到体育课中。随着社会科学技术的新发展，如今不少公园、少年宫、俱乐部、儿童活动中心等文化娱乐场所，出现了各种电子游戏，如电动玩具、飞船、飞车、模拟器等，这些项目都为学校体育游戏的发展提供了广阔的想象空间。

2. 体育游戏能够提高学生的想象力

在游戏活动中，学生可以扮演各种不同的社会角色，如可以扮演小马、小蛇，也可以扮演突击队员、消防战士等角色。具有一定情节的游戏就更富有假想成分。教学中教师应该善于启发学生发挥想象，让学生设身处地地投入到游戏的情景中，“假戏真做”，以取得更好的教学效果。

3. 游戏是需要一定的规则的，规则可以调节游戏者之间的关系，是游戏得以公正、安全、顺利进行的保证

从教育的角度来说，规则本身有一定的教育意义，可以教育儿童遵守纪律，履行应尽的职责，培养少年儿童对自己行为的责任感。因此，教师要重视规则的教育作用。

由此看来，从竞技走向游戏的体育课已成为小学体育教育的趋势。

三、体育游戏的类型

根据游戏的功能，我认为体育游戏大体上可以归纳为以下几种类型：

1.趣味型

这类游戏形式活泼、内容生动有趣，正好迎合学生求动、求趣、求新的心理特点。例如：打陀螺、抖空竹、丢沙包、捉迷藏等。

2.情节型

即将游戏以一定的情节或主题贯穿起来，让学生担任情节或主题中的角色，并随着游戏的情节积极活动、主动思考。如“地道战”、“兔子与乌龟赛跑”、“深山探险”等游戏。

3.竞争型

竞争性是体育游戏的鲜明特点。例如：“接力赛”、“踢毽子”、“跳绳”、“拔河”等游戏，在激烈对抗中，引导学生努力去克服困难，勇敢拼搏，积极去争取胜利，从中得到乐趣。

4.教育型

寓思想品德教育于游戏中，如通过游戏“植树美化校园”或“老鹰捉小鸡”进行德育教育。

5.益智型

通过游戏活动发展学生的想象力和创造力。例如“穿越火线”、“着装赛跑”、“要不要”等等。

四、体育游戏的教学方法

1.直观教学法

直观教学法是体育游戏教学中常用的教学方法。通过教师生动的讲解、具体的演示，让学生建立感性认识后，再进行模仿练习。例如：进行“锤子、剪刀、布”节奏跳游戏教学，教师先讲解“锤子、剪刀、布”三者之间的相互关系，再进行动作的演示，学生建立感性认识后，再进行模仿练习。

2.情境教学法

情境教学是通过多媒体的播放，或者在已经布置好的场地上，通过语言的描绘、音乐的渲染以及具体的人员示范，让学生了解游戏的过程及其相关的规则。例如“跳单双圈”游戏教学，可以创设勤劳的小兔踏石过河采蘑菇的故事情境：在场地布置一条宽80厘米、长15厘米的“河”，“河”上有若干“石头”（圆圈），“河”的对面长满鲜嫩的“蘑菇”（小垒球）。教师用生动的语言引导“小兔”踏“石”过“河”采“蘑菇”。

3.启发式教学法

在教学过程中，教师要从学生发展水平出发，善于启发学生质疑问难，启发学生自己分析问题、自己解决问题。例如：在培养合作意识的“搬运游戏”教学中，教师通过设疑、诱导，启发学生积极思考尝试，从中获得协同合作的体验，增进了协同合作的意识。师：小朋友，这个球需要两人配合运到终点，要求不许用手，又不能让球落地，大家有什么好办法？生：我知道，两人一起用头顶…可以两人用胸夹…用腰…（学生分成四组进行尝试练习，有的面对面用头顶、有的背对背用腰卡着、有的一前一后夹着…活动过程中，可以再启发学生自己总结经验教训，找出最好的搬运方法，再进行尝试） 以上方法不是孤立进行的，需要互相结合，灵活运用。

五、体育游戏的组织

游戏应在教师规定的信号下开始，在进行中，教师应观察游戏者的行动，及时补充说明游戏的方法和规则，使游戏能正确地进行；及时教育参加者自觉遵守规则、尊重裁判员，对于违犯纪律的行为，应根据不同情况进行教学。在游戏讲解时还要注意下面几个问题：

（1）注意教师与游戏者站立的位置，教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方，讲解要简明扼要。并注意不让游戏者面向阳光或迎风站立。

（2）讲解游戏的顺序为“游戏的名称；场地布置；游戏者的队形及站位；游戏的方法；游戏的规则与要求；游戏的结果”。

（3）为了让学生掌握游戏的过程和方法，既要讲解示范游戏的方法、规则和要求，又要讲解示范动作的结构和要领，帮助游戏者掌握正确的动作。此外，在讲解游戏内容时，还要对游戏者进行思想政治教育及其自然常识的教育。

学校体育教学对于小学生来说作用很重要，新课程标准背景下的体育课堂一定要以学生的发展为本，让体育教学回归他的本质，必须以提高体育教学实效为核心，营造务实求真、生动有趣的学校体育课堂。让学生在丰富多彩的体育游戏课堂中身体素质得到真正的提高！