巧设学习情境引导物理探究

王春海

课堂的构建需要物理老师积极开动脑筋，发挥自己的智慧，站在课堂主导者的高度进行课程改革的设计，驾驭课堂，调动学生学习的积极性。教学过程中，教师创设有效的教学情境，激发学生学习的需要，是构建高效课堂的重要途径之一。教师要结合学生学习的特点，通过对教材的精心处理，巧设物理情境，积极引导学生在情境中产生问题意识，引导学生进行学习探究，最终实现三维教学目标，提高学生学习的能力。

1。创设问题情境，激发探究意识

学习贵在质疑，教师贵在设问。只有课堂上营造质疑和设问的问题情境，学生的好奇心才能被激发起来。教师引导学生通过问题，主动发现问题、分析问题，最终解决问题。这一过程是学生构建知识体系，提升学习能力的过程。这一过程结合了学生求知欲强，好奇心强的特点，教师要积极引导学生，进行思考，进行问题的探究。例如讲解反冲运动这一节内容时，为了激发学生自主探究的兴趣，我给学生引入了明朝“万户飞天”的小故事。明朝时期，一个万户（官职）向往登月，于是利用装满火药的火箭绑在椅子上，准备升空，但是因为爆炸而死亡。这个故事吸引了学生的注意力，既有学生对万户的不幸感到惋惜，也有学生对万户的探险精神感到钦佩，在这种情况下，教师趁热打铁，给学生设置问题，引导学生进行积极思考。教师可以先鼓励学生进行回答，有些学生会根据自己生活中的一些常识对问题进行回答。通过这种准备，为教师的讲课打下了基础。通过故事的铺垫，教师设置问题情境时不会显得特别突兀，能够把问题情境巧妙地融入故事中去，能够让故事和教学融合在一起。

2。创设实验情境

物理课堂教学过程中实验的重要作用必须引起一线教师的重视。由于物理知识的抽象性，以及许多物理结论都是基于物理实验得出的，因此教师应该重视物理实验。物理实验是实现物理探究教学的重要手段。物理课堂上教师应该多发挥物理实验的积极作用，同时能把在物理实验室完成的课程尽量在物理实验室完成，鼓励学生自己动手进行物理实验的操作。物理实验具有形象直观的特点，让教材上比较抽象难懂的知识变得形象直观，容易认知。

在《动量》这一节内容讲解时，本人采用了鸡蛋撞地球的教学实验，调动起学生学习的积极性。讲课前，首先给学生布置实验内容，让学生自己设计方案，让学生实现如何让鸡蛋能够完好无损地抵达地面，学生们纷纷支招，有的说给鸡蛋下面粘上垫子，有的说让鸡蛋上挂着气球等等。实际的课堂教学中，我给学生展示相关实验装置，并通过实验，让学生切身去体会实验的过程。通过这一实验，学生在学习的过程中，玩得很开心，对知识的印象也比较深刻。通过实验，教师可以设问“脆弱的鸡蛋如何实现从高处落下保持完好无损呢？”这样的问题非常直接，能够引起学生的思考。为了减少鸡蛋下落过程中可能受到的破坏，给学生引入动量这一知识。学生对知识的理解通过动手操作获得提高，而且印象比较深刻。同时学生的动手能力、动脑能力都获得相应的提高。

3。创设想象情境，引发探究联想

高中物理教学中，对于学生想象力的培养也非常重要，教师要创设相关的教学情境，激发学生的联想，让学生能够翱翔在物理学科的海洋中，使自己的知识获得升华。例如，讲解《万有引力定律》时，给学生出示牛顿做在苹果树下思考的图片。当一个苹果落下来砸到牛顿的头上的时候，引导学生去进行思考，为什么苹果会落下来呢，为什么苹果不是向上运动呢？于是学生也象牛顿一样进行思考，当然学生的思考更多的停留在好奇上。最终牛顿发现了万有引力的存在。由此及彼，然后联系到我国近年取得的一系列太空探索的成就，当宇航员在太空时为何呈现漂浮状态？于是学生积极思考，并对问题有了深入了解。物理课程教学中，许多物理概念、理论都要依靠学生去抽象思维，并不是所有知识都能通过直观的手段去呈现，在这种情况下发挥学生的想象力显得尤为重要。

4。创设开放情境，提升探究思维

作业分为当堂作业和课后作业，当堂作业又以堂堂清作业为主。课下作业则是教师根据课堂教学需要给学生布置的。作业是检验教学效果，巩固知识的必要途径。教师进行作业的选择时也应该经过一番斟酌，机械重复的作业容易引起学生的厌倦，不利于学生学习积极性的提高，学生作业的效果也会大打折扣。物理教师可以结合物理教学的特点，在布置课下作业时，给学生布置一些带有探究特点的作业。这类作业的目的在于把学生在课堂上的探究延伸到课下学习中去。教师检查作业时也应该别出心裁，让学生描述或者重现探究的过程。这样的作业，可以激发学生学习的兴趣，调动他们学习的积极性，让他们能够体会到作业的乐趣和成功的喜悦。

例如，讲解超重和失重现象后，结合学生的实际情况，让学生进行课外拓展情境，鼓励学生进行发散思维：如果在一个矿泉水底部和四周各钻出四个洞，注满水后，快速提出水面，会出现什么情况？到一定高度后，又会出现什么情况？通过问题的设置，让学生积极进行思考，引起学生探究的兴趣，然后鼓励学生进行猜想，设计实验方案。

总之，物理课程旨在培养学生的科学素养，能够提高学生的探究能力，是高中课程的重要内容之一。教师应该结合教学实践，给学生营造教学情境，诱发学生积极学习，激发他们探究问题的主动性，以提高学习效率，构建高效课堂。