积极发挥大学班主任专业特长提升专业人才素质培养
——以药学专业人才培养为例

2014-05-26 01:34李兰芳单云丽贺冬秀陈临溪

中国高等医学教育 2014年11期

李兰芳，单云丽，贺冬秀，陈临溪

(南华大学药学与生物科学学院，湖南衡阳 421001)

大学不仅是学习专业知识，也是大学生身心成熟的重要阶段。大学阶段的学习是决定人生成才的关键时期。教育部在关于《加强高等学校辅导员班主任队伍建设》的意见中指出:辅导员和班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事教育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量。因此，在大学教学工作中，班主任具有举足轻重的地位［1］。

但是负责大学课程教学的都是专职教师，思想政治工作又都配备了专职辅导员。大学班主任的工作一直以来就成为一种辅助的作用。南华大学药学与生物科学学院的药学专业是湖南省重点学科，整个学科的教师具有良好的专业背景，基本上都拥有博士或硕士学位。在委派高学历的专业教育背景较强的教师从事班主任的工作，在学生管理和教学过程中取得了一定效果。拥有较强专业背景的班主任可以在诸多方面起到积极有效的作用。

一、求学经历本身可以对在校大学生发挥积极鼓励作用

对于绝大多数大学新生而言，班主任通常是他们接触和认识的第一位大学老师。经过激烈的高考，来到大学的学子们都有着各种各样的梦想，他们渴望在新的学校找到新的奋斗目标，实现新的超越。高学历的班主任通常拥有较高的学历如硕士和博士学历，这样的班主任从一开始便可以赢得学生的好感。当学生知道自己的班主任是拥有博士或硕士学历的时候，内心的羡慕和崇拜都是油然而生，很多学生甚至会将班主任作为入校后的第一位崇拜的偶像。素质优良的班主任本身也可以成为学生学习的榜样。比如笔者给新生开的第一次班会，就是用全英文的形式来做介绍，也鼓励学生用英语来做自我介绍，别开生面的新生入学班会给学生们留下了深刻的印象。

专业背景较强的班主任自身通常都经历过从本科、硕士最后到博士的求学过程。在这些求学过程中无疑碰到过很多的困难和棘手的问题，而那些问题都在自身的不断努力中积极的克服了，最终可以顺利的完成学业。求学过程中的种种成功和失败的经验都可以为在校的大学生提供很好的借鉴。这些求学经历本身就能发挥积极鼓励的作用。

二、强势的专业背景能发挥和班级学生深层次交流的作用

班主任是大学生健康成长的引导者之一，班主任能否正确引导学生将很大程度上决定其未来的人生道路是否成功。在大学的不同阶段，学生可能会面临不同的困难。作为班主任，应当尽可能把握大学生成长的规律，正确的引导学生。班主任的专业背景可以很好的帮助老师和学生之间的交流。比如新生入校时心中带着很多憧憬和梦想而来，但同时几乎绝大部分的学生对自己的专业是很模糊的，他们并不清楚这个专业是用来干什么的，将来能不能很好的就业或者将来的就业途径能有哪些。为了学好这个专业应该从哪些方面积极的入手。而作为有着高学历，专业背景强的班主任，通常在这个专业学习或工作了8-10年甚至更长，对专业的了解相对更全面也更深入，因此可以就这些问题和学生做深层次的交流。举例来说，笔者曾经问过药学专业的高年级学生，对自己将来毕业后的去向是否清楚，他们的回答居然是学药的自然是去卖药。这种定位是欠准确的，药学专业其实有着比较广泛的多途径发展道路，毕业后可以去医院从事药剂科的工作，去高校从事教学工作，去企业从事研发工作，还可以去卫生系统从事生物制品方面的工作，当然也可以做药品的销售和经营，不胜枚举。进一步询问是否知道有临床药学的工作，看到他们茫然的表情，知道的人寥寥无几，那他们能有意朝临床药学方面发展的可能性就更少了。

三、多元化创新管理理念提升专业人才素质培养

针对不同阶段的学生采用多元化创新管理包括培养大学生积极有效自我管理、开展各种学习交流以及与导师制紧密结合，从全方位多途径来提高专业人才的素质培养［2］。

积极有效地自我管理包括:引导新生尽快适应大学的生活如集体生活、大学老师的教学方式和方法、加强自学能力和自我管理能力提升;对于高年级的学生引导他们有效的规划大学生活和职业生涯设计;对于毕业班学生引导他们稳定的步入社会或进一步求学深造。大学生的自我管理能力和独立性都远远超出中学时代，如何积极有效地帮助大学生实现有效的自我管理需要班主任做大量的工作。

开展各种学习交流，针对不同的阶段开展形式多样的学习交流。比如针对药学专业的新生，邀请大二年级的学长来做讲座，介绍药学专业第一年所有课程的特点和学习过程中应该注意的事项，可以帮助新生尽快适应新的学习环境。很多大学生在进入大学后发现一下子多了很多业余时间，于是上网、打游戏、玩手机，还有一部分学生就花大量的时间来从事各种各样的社团文体活动，还有些兼职。这些问题如果能尽早的和学习成绩优异的高年级学长(比如获得国家奖学金的学生)沟通交流，他们就能更好的明确学习目的以及更科学合理的来安排所有的时间，从而保障学业的顺利完成。又比如针对高年级的学生可以邀请大四的毕业班学生(成绩优异已经考上研究生或已经找到就业单位)来做交流。大四的学生通常已经较成熟，对未来的规划也更明确。通过与他们的交流可以得到非常宝贵的经验，比如说将来是继续考研还是就业，如果考研又有哪些热门的方向和合适的高校或研究所，如果就业，就业的主要去向和职业素养的培养。比如进外企的是否需要尽早考商务英语，进企业或医院的是否要尽早通过执业药师考试。

多元化创新管理理念还包括班主任负责与导师制紧密结合。大学本科生导师制已经开展的较为普遍并取得了一定成效。导师制可以帮助学生提升英语和专业课素养，同时还能开阔视野、培养创新思维和加强科研能力的培养。拥有较强专业背景的班主任可以更好的发挥学生和导师之间的桥梁作用，鼓励学生参与一些课题和各项科技竞赛。拥有一定科研能力的学生将来在就业升学过程也会有所受益。班主任的作用就是积极的引导他们，因为只是负责一个班级，就可以把学生工作做得更为细致。

四、较广泛的人脉还可拓宽大学生考研和就业途径

各大高校在大学生考研和就业方面都付出了大量的努力，班主任可以把这个工作进一步深化。比如说考研，学校能做的是大范围的动员或者是英语或数学这些公共课的辅导。专业背景较强的班主任因为自身本来就经历过考研，在研究方向的选择，学校的选择诸多方面都有很多宝贵的经验。不同方向有什么样的前景，哪些学校在不同的领域各自都有什么样的建树，都可以如数家珍般说出很多［3］。拓展就业方面也有一定的作用(见附表)。经历过硕士或博士的学习，结识了不少本领域的同行和专家，在同等条件下可以寻求这些领域的同行和专家的推荐。甚至是还有一些学生自己已经创立公司，可以推荐毕业生去这些企业就业。

附表不同学历专业背景班主任指导下的考研率和就业率比较

五、一线学生工作能促进教师将来的专业教学

高校班主任的工作大部分时间还是集中在教学和科研。学生工作是很小的一部分，作为班主任，一线学生工作可以促进教师将来的专业教学，尤其是对于新进教师。从事班主任的工作能帮助新进教师适应自身角色的变化，了解学生心理动态和思维方式，学会如何和学生很好的交流互动，这对于将来的专业课教学也有很大的帮助。

总之，大学班主任是复杂而又细致的一项工作。在工作过程中不仅要求具有较好的专业背景，同时还要求具备高度的责任心、事业心，还要有爱心和奉献精神［4］。与大学生交流要讲究一定的艺术性:既能严格地要求学生，又能时刻为学生做好表率，还要能给学生以正确和专业的引导。充分发挥大学班主任专业特长，多元化创新管理和深层次的交流，确实可以提升专业人才素质培养，在拓宽大学生考研和就业工作中也发挥重要作用，与此同时，还能促进师资水平的提升，在高等教育教学过程中具有重要的意义。

[1]张建中，何双双．对大学班主任工作的若干思考［J］．南阳师范学院学报(社会科学版)，2013(2):67-69．

[2]孙红艳，董波．多层次医学生教育管理方法的探索与实践［J］．中国高等医学教育，2007(5):45-46．

[3]周珍，吴小燕，杨炯．探讨班主任为主导的临床教学目标管理体系［J］．中国高等医学教育，2008(11):95-96．