用心经营 形成特色

杨秀娟

【摘 要】班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体。良好的管理，能使班级形成良好的班风，学生合作团结、奋发向上。因此班级管理是一门学问，是一种艺术，班主任只有从“立规塑行、融情感人、用勤工作”上做文章，良好的班集体便能悄然形成。

【关键词】立规；融情；勤思

魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。有位优秀班主任这样说过：“要真正理解教书育人的意义和深刻体验做教师工作的乐趣，只有通过做班主任工作才能获得”。确实，班级管理是项复杂、艰辛、有趣的工作，同时也是创造性极强的工作。班级管理是一门学问，是一种艺术，而艺术是方法和经验的结晶。在多年的德育工作中，个人认为做好班级管理，可以从以下三方面入手：

一、“立规”塑行

人的思想行为必须以一定的要求、规则来规范和约束，而对于小学生更应该加强常规教育。

1.立规、明规。班主任要以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等为蓝本，从本校本班实际出发，制定班级常规及评比标准，如品德常规、学习常规、活动常规等。每类常规要求要明确，内容应具体。立规后，要利用晨会、周会、品德与生活课等途径，采用讲故事、演讲等各种方式，灌输常规，使学生认识遵守常规的意义，具体理解常规内容，明确实施常规要求。

2.严格执行常规。刚开始执行常规教育起点要低，但要求具体，每天公布检查内容，每周小结；教育时做到小事反复抓，大事抓反复；评价时要实事求是，一分为二。执行常规时，根据学生分层进行，不要强求一律，对后进生尤其要逐步要求。当学生违反常规时，班主任要耐心、细致地进行严肃而又有技巧的批评教育。批评的目的是教育，因而必须讲究艺术，注意选择恰当的时机和场合。要注意口头语言、书面语言与体态语言的结合等等。

二、“融情”感人

如果班主任能以真挚的情感温暖学生，爱护学生，理解和尊重学生，那么学生就会对他产生好感，乐意与他亲近、交往，接受他的管理和指导，自己也会心情舒畅地学习与生活。

1.真爱待生。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”因此班主任更要关心、热爱每一位学生，不歧视，不偏袒任何一个。这样，才会赢得学生的尊重与信任。在德育工作中，对于学困生我能坦诚相见，与他们谈心沟通，给予学习方法的指导，对于学生的表现我能微笑面对。我深信，每个孩子都有自己的闪光点。因此，课后时常有孩子围在我身边与我说说家里事，同学事。

2.细心观察。班主任要有一双敏锐的眼睛，细心观察每一位学生，及时了解学生的心态。前段时间我突然发现班中有位学生课堂上不再积极发言，作业错误率高，课后目光呆滞恍惚，也听不到孩子爽朗的笑声。随后我跟孩子谈心得知父母最近时常吵架，爸妈分居要离婚。她害怕失去父母，害怕成为没人管的孩子。得知这一情况后，我一方面做学生的工作，另一方面与孩子父母取得联系，及时沟通，将孩子的表现与想法告知了家长。通过多方努力，终于笑容又回到了孩子的脸上。

3.耐心倾听。教育家爱默森说过一句话：“教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。”班主任倾听学生的意见，学生就会敞开心扉接纳班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。在班级管理中，我充分发挥学生的主观能动性，每项活动开展前都给予充分的时间让学生述说开展活动的方法及理由，我只在旁边倾听，充分发挥自己引导者的作用

4.润物无声。“随风潜入夜，润物细无声。”是杜甫脍炙人口的千言名句之一。作为班主任就是“好雨”，只有将自己的深情点点滴滴洒在学生的心头，让学生在不知不觉中受到启发和教育，就能“润物细无声”的作用。每天进入教室，看到地面上有碎屑、牛奶管，我会悄无声息而非常自然地拿着扫把扫掉；饮水机脏了，我洗净抹布进行擦拭；学生呕吐了，我不嫌弃，用餐巾纸覆盖在上而后扫掉……潜移默化中，学生受到了感染，教室内再也不会出现地面有纸屑无人问津的现象；饮水机总是装满水，上面也总是一尘不染；有同学不舒服了，小伙伴们会马上给予帮助，甚至送医务室等。

三、“用勤”工作

行内有句话：班主任如同大蒜叶，哪项工作都少不了。的确如此，班主任除做好教学工作之外，还得管理好一个班级，因此得“勤”字当头，科学而艺术地管理好班级。

1.勤于思考。在日常工作中班主任要根据班级实际，结合学生的年龄特征和心理特点，形成自己的班级管理特色。因此班主任要思考治班之道、勤思工作方法。并且对自己的工作敢于提问，如“我今天做了什么？取得了哪些成绩？又有哪些失误？我今天学习了吗？我今天写感受了吗？我今天找同学交流谈心了吗？……”班主任只有勤于思考了，才能在工作中不断创新，才能有明显的进步，才能形成自己的班级管理思路和方法。

2.勤于进班。“勤”是班主任工作必须具备的优良作风；“勤”是班主任艺术的必要要素。遥控指挥当然省事，但不能了解班级实际，获得学生第一手资料，时间久了就得不到学生的信任。班主任只有勤于进入班级，深入班级，并与学生亲密接触，才能知道班内的得失，才能加深和学生的友谊，一切工作也就能自然和谐地开展。

魏书生要求自己“像一颗草，一只蜜蜂，一名勤务员那样，对人无所求，尽可能地多给人，勤勤恳恳，切莫有自以为是的思想。”这是对每一位班主任提出的要求。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，我们只有在实践中不断去探索总结，形成自己的管理方法和经验，那么一个个良好的班集体定会在校园中绽放美丽的花朵。

（作者单位：江苏省张家港合兴小学）