初中英语教学中有效学习环境的构建策略

杨顺忠

摘 要：随着国家对外开放程度的日益加深以及世界一体化进程的加快，英语作为一门世界通用语言也越来越显示出其在日后世界发展中的重要性。作为祖国未来的建设者与接班人，新时期的学生也应该从小就掌握良好的英语技能，它对初中英语教学提出了更高的要求。然而，由于初中学生的理解能力有限、学习能力不足，同时英语知识的适用范围相对较小，加上农村教学条件相对较为落后，种种原因就导致英语教学一直处于一个效率较低的状态。俗话说：“环境塑造人才。”想要提升初中英语的教学效率，就需要教师在教学中创设良好的教学环境，从师生关系、课堂模式以及学习兴趣等几个角度做好英语教学工作，以便能够更好地实现英语教学的有效进行。

关键词：初中英语；教学；环境；策略；经验

英语作为一门语言学科，在教学中我们教给学生的不仅仅是一些理论知识，更应该教给他们一种实用技能，使他们能够将学习的知识转化为实践能力，真正地提升他们的英语素质。所以，在教学中，就需要我们能够给学生创设良好的学习环境，从师生关系的构建入手，创设良好的人文环境；从课堂模式的丰富入手，创设良好的课堂环境；从学生的学习兴趣入手，营造良好的学习环境，多元化、立体化地实现英语教学的有效进行。

一、创设良好的师生关系，营造良好的人文环境

英语是一门语言学科，同时也是一门人文学科，关注的不仅仅是学生的基础知识，更多的还是学生在学习过程中所学习到的人文理念与人文素养，比如，基本的礼貌用语（见人要问候How are you？对别人的帮助要说Thanks等）、日常口语（Hows the weather today？What will you do this weekend？What can I do for you？）等。这就需要我们在教学中构建良好的师生关系，营造良好的人文环境，以便能够更好地拉近学生与教师之间的距离、学生与英语学习之间的距离，提升教学的效率。

俗话说：“亲其师则信其道。”只有学生亲近教师才会重视相应的科目，才能够更好地实现教学的效果。初中生喜恶心理较强，对于事物的态度差别也较大，这就需要教师能够有效地利用课上课下时间来多打“亲情牌”，构建良好的师生关系，为英语教学打好基础。比如，在教学“Dont eat in class”这节课时，教师就可以利用师生之间关系的构建来引导学生制订相关的班规班纪。师生在和谐的氛围中进行相关知识的教学，不仅能够拉近师生之间的距离，更能够有效地提升教学的效率。

二、丰富课堂教学模式，创设良好的课堂环境

在传统的英语课堂中，大多是教师引领学生朗读词汇、课文，之后就由学生进行背诵记忆，教师检查学生背诵状况的模式，简单的教学模式不仅很难真正地实现英语的教学效果，同时机械的学习步骤对于学生的学习积极性是一个极大的打击，很难实现英语教学的有效性。新课程标准对于初中英语教学提出了新的要求，对于学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识都提出了较高的要求。所以，在教学中就需要我们能够根据新的教育理念与教学模式，不断地创新课堂教学模式，丰富学生的学习体验，通过创设良好的课堂环境来提升课堂的教学效率。比如，在教学中，教师要善于从学生的学习体验入手，重视他们的学习感知，引导学生进行会话表演、口语交流、小组比赛等形式来丰富学生的课堂学习，使他们能够感受到丰富多彩的英语学习形式，提升他们的学习热情。

比如，在教学“Where did you go on vacation？”这节课时，教师就可以组织学生进行实时互动，各自表达自己的愿望，通过学生之间的互动、合作，就能够有效地活跃课堂的学习氛围，同时也能够提升教学的效率。另外，在教学中教师也要注意对学生的纠错方式，多用“如果……就更好（If you ...， It will be better.）”的句型，让他们能够不断改进自己的错误，学习到更多的知识。当然，也要注意任务的合作性，以便能够使全体学生都有所提升、有所进步。

三、激发学生的学习兴趣，营造良好的学习环境

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有激发了学生的学习兴趣，才能够实现他们的自主学习、主动学习，才能够更好地提升学习效率。特别是在当前阶段，学生是课堂的主体，所以，在教学中就需要我们能够重视学生的主观能动性，激发他们的学习积极性，这样一来就能够有效地将学生的学习范围扩展开来，延伸学生的学习时间与学习空间。比如，我们可以在班上建立英语课外学习小组，将一些基础不好、喜欢英语的学生组织起来进行“补课”，让他们相互学习、相互交流，在轻松和谐的氛围中进行英语知识的学习。另外，教师也可以找一些英语小故事、英文歌曲来丰富学生的学习，让学生快乐地学习英语，这样就可以很好地解决学生学习时间不足、学习途径短缺的问题。

（作者单位 广东省惠州市惠阳区第一中学）