民间体育游戏进入体育课堂的实践

姚长建

【关键词】民间体育游戏 体育教学

实践

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）3A-

0045-02

优秀的民间体育游戏简单好玩，有利于学生的身心健康发展，特别受到学生们的喜爱。近年来，笔者尝试将民间体育游戏融入体育课堂教学，经过不断地实践和探索，取得了较好的教学效果。

一、民间体育游戏进入体育课堂的意义

大部分民间体育游戏简单、趣味性强，对学生有着强大的吸引力，并且这些民间体育游戏有益学生的身心健康发展，有助于学生的成长。

（一）达到体育锻炼的目的

有的民间体育游戏要求玩的人反应迅速，通过跑、跳、投等动作完成活动，与新课程的教学目标一致，也符合学生身心发展的特点。如果经常参加民间体育游戏活动，能够促进学生的神经系统、运动系统、心肺功能的发展，有利于提高身体的协调性、灵敏度、弹跳力等。如“跳大海”“丢沙包”游戏需要通过走、跑、跳等动作完成，这对身体肌肉的活动具有促进作用，而“打弹子”游戏可以锻炼手的小肌肉群和手眼的协调度。

（二）有利于学生的心理健康

民间体育游戏为学生提供了一个自由、安全、轻松、活泼的活动载体，在玩的过程中，每个学生都有面临失败的可能，但成功的机会对于每个学生来说也是平等的，这对锻炼学生的受挫能力具有积极的意义。在玩游戏过程中，学生可以体会失败，也可以感受成功，不同的情感体验，能够促使学生主动面对竞争，增加对体育的兴趣，促进身心的健康发展。

二、收集民间体育游戏的途径

（一）教师主动收集民间体育游戏

民间体育游戏产生于民间，因此，学校可以组织教师到民族特色浓厚的乡村，挖掘民间体育游戏素材。以笔者所在的学校为例，学校经常组织教师外出采风，有的老师在亲眼目睹了学生玩民间体育游戏“踢毽子”后，觉得很有趣，随后积极地请教当地学生讲解“踢毽子”的玩法，以及如何利用香蕉树叶等材料制作“毽子”。此外，我们还经常对研究民间文化的专家、民间艺人进行访问，搜集民间体育游戏。比如，“抽陀螺”是一种民间体育游戏，但是很多老师不会做陀螺，为此，我们请教民间艺人示范制作陀螺的方法，讲解制作陀螺的技巧，如在陀螺的底部加一颗铁钉，能够使陀螺在旋转时减少摩擦。

（二）请学生收集民间体育游戏

学生的学习容易受到兴趣和内在需求的驱使，因此，在认知活动中，当活动的主题和内容是学生喜欢的、感兴趣的，学生就会调动思维去探索、去发现、去尝试。我们的做法是：首先，鼓励学生通过请教长辈、小伙伴的途径搜集民间体育游戏。在完成搜集活动后，教师召开学生座谈会，请学生将收集的民间体育游戏一一列出，如有“踢石子”“电杆”“踩高跷”“指星星”“我们都是木头人”等。其次，整理学生收集的民间体育游戏，请学生示范，通过观察学生的活动，了解学生对哪些民间体育游戏感兴趣，进而对学生喜爱的民间体育游戏进行改编，完善游戏步骤和游戏规则。

（三）发动学生家长收集民间体育游戏

在收集民间体育游戏过程中，学校要对学生家长发放问卷调查，内容包括：你知道哪些民间体育游戏？你玩过哪些民间体育游戏？你支持体育课开展民间体育游戏吗？你的孩子会玩哪些民间体育游戏？请对学校开展民间体育游戏提出宝贵的意见和建议。从问卷调查统计结果来看，学生家长了解的民间体育游戏多达几十个，如“跳大海”“抛石子”“跳稻草绳”“挤墙壁”等，大部分家长都支持学校开展民间体育游戏活动。

三、民间体育游戏进入体育课堂的实践

（一）实施前的准备

1.对民间体育游戏进行筛选。教师在搜集民间体育游戏素材后，要严格按照“是否符合学校办学方向，是否符合学生的成长规律，是否有利于学生的身心发展”的标准进行筛选，力求选出符合时代精神、符合学生年龄特点、安全性较强的民间体育游戏，并将其引入体育课堂，也可以对这些民间体育游戏进行改编，使其更符合学生运动发展的规律。

2.对民间体育游戏进行“教材化”处理。为了使民间体育游戏更贴近体育课堂教学实际，满足教学的需要，教师要在保持民间体育游戏风格的基础上对它们进行“教材化”改编与创新。做法是：首先，对民间体育游戏的内容进行适当地拓展。比如，玩“滚铁环”游戏，如果仅在平地上滚来滚去，学生很快就会没有兴致，因此，教师可以利用两块踏跳板构建一座“断桥”，或者插几根标枪作为“森林”，让学生体验上坡、下坡以及以不同的速度进行滚铁环的感觉，提高学生玩游戏的兴趣。其次，将民间体育游戏与体育教学内容相结合。比如，耐力跑可以培养学生的耐力和意志力，但它又是一个简单重复的活动，学生容易感到枯燥疲劳，这时教师可以在教学中将民间体育游戏“滚铁环”与耐力跑相结合，在玩游戏时设计各种障碍，创新游戏玩法，让学生在学中玩，玩中乐，乐中学。经过筛选、改编后的民间体育游戏，需要进行合理的分类，如分为奔跑类、投掷类、跳跃类等，并将它们汇编成民间体育特色教材，使民间体育游戏进入课堂变得有规可循、有理可依。

3.自制体育器材。将民间体育游戏融入体育课堂教学，需要很多不同的体育器材，因此，教师需要收集一些废旧的器材，有针对性地进行设计和制作。以玩“滚铁环”游戏为例，我们先后收集了很多废旧的铁环和塑料环，甚至还有自行车的旧钢圈，在钢圈上涂抹不同的颜色，从而增加游戏的趣味性。学生在自制民间体育游戏器材过程中，提高了动手能力，进一步激发了学生对民间体育游戏的兴趣。

（二）实施过程

1.做好“备课”工作。首先，教师在课前要全面了解学生的情况，如学生的人数、年龄、心理素质、体质等，有针对性地选择民间体育游戏项目，制定相应的教学目标。其次，教师要充分熟悉民间体育游戏的内容，掌握游戏的玩法，制定相应的游戏规则，还要预测学生在玩游戏过程中的生成情况，做好解决问题的措施。最后，教师要根据学生的学情确定合理的组织方式。科学合理的组织方式能够使民间体育游戏开展得更加顺畅，达到预期的教学效果。做法是：①根据游戏内容选择组织形式。比如：“贴烧饼”游戏可以全班学生一起参与，便于教师管理；“骑马打架”游戏只能3人作为一个小组，两个小组之间开展游戏活动。②根据学生的兴趣和爱好选择游戏组织形式。比如：女同学自由组合玩“跳皮筋”“跳房子”等游戏；男生自由组合可以玩“斗鸡”“滚铁环”“抽陀螺”等游戏。③根据学生的能力决定游戏的组织形式。可以将男生、女生进行分组，也可以按照学生能力的强弱进行混合分组。比如，在玩障碍类游戏时，教师按照学生能力的强弱进行混合分组，能力强的可以把障碍难度设置得高一点，能力弱的可以把障碍难度设置得低一点。

2.讲解示范。教师形象地讲解有利于学生开展体育活动，因此，教师在讲解游戏的玩法时需要靠近游戏场地，整理学生队形，结合场地、器材进行讲解。教师在讲解复杂的民间体育游戏时要先讲重点，也可以在玩的过程中结合具体的步骤进行补充说明。此外，教师可以请一些对游戏较为熟悉的学生进行示范，教师及时地进行指导和提醒，对可能引发事故的错误动作及时进行纠正。

3.组织实施。在体育教学过程中，将民间体育游戏引入课堂，首先要注意引入民间体育游戏的时间。比如，“斗鸡”“摇小船”“木头人”等民间体育游戏简单、有趣，对学生有较强的吸引力，教师可以在教学伊始或教学结束时将其融入体育教学中。有的民间体育游戏适合穿插在体育教学中进行，比如，在障碍跑中可以引入“跳房子”“踩高跷”等游戏。有的民间体育游戏技术难度较大或运动量较大，学生容易产生畏难情绪，此时教师要给予鼓励或再次示范，必要时降低动作难度要求。将民间体育游戏引入体育课堂教学，教师要注意收集学生的反馈信息，并对反馈信息进行及时、准确地分析和判断，在必要时对活动的形式、方法、规则进行适当地修改和调整。

4.进行科学地评价。为了全面、准确地反馈教学信息，为今后开展民间体育游戏教学积累经验，不断丰富和创新体育教学组织形式，教师在教学结束后要对整个教学过程进行评价。首先，明确评价标准。评价标准应当依据体育教学目标和体育教学原则设定，具体要素包括教学目标设计是否合理，教学方法运用是否恰当，组织方式是否科学，学生的体育水平、心理素质是否得到了提升。其次，合理运用评价方法。教师根据“谁来评价”和“评价什么”两个要素，结合实际教学，可以采用4种评价方法：①教师对学生的“学”进行评价。在体育课堂上进行量化评价比较困难，因此，在尊重学生个体差异的前提下，应从学生参与活动的积极性、运动技能、身体素质、心理素质和团队精神5个方面进行评价。比如，在完成了“贴烧饼”活动后，教师可以从学生动作的灵敏度、奔跑能力、活跃程度进行点评，指出游戏中存在的问题，引导“犯规”的学生纠正错误的动作。②教师对自己的教进行自评。课后，教师要对自己的备课、教学设计、教学方法和教学效果进行评价。比如，在玩“贴烧饼”活动中，笔者通过自评的方式发现，有的学生在被“抓”住后马上就去“抓”对方，对方同时也用这样的办法进行反击，这样循环反复，原本的集体活动变成了学生的“独角戏”。为此，笔者重新制定了活动规则，规定“抓”与“被抓”的同学不能互动，让每一个学生都有参与活动的机会。③学生对老师的教进行评价。教师要鼓励学生对老师的教学多发问、多提建议。比如，在完成“贴烧饼”活动后，有的学生认为，在活动中前后站立的队形容易变成错落状，提议将活动的队形改为“前蹲后立”。根据学生的建议，重新排列的队形层次分明，错落有致，便于管理。④学生自评与互评。在活动结束后，教师请学生各抒己见，谈谈自己的想法以及对玩游戏的感受，提高学生的自我认知能力，培养合作精神和集体意识。

将民间体育游戏引入体育课堂教学，应遵循“古为今用，旧法新玩”的原则，激发学生对体育的兴趣和热情，提高教师的教科研水平，从而转变教学理念，促进师生的共同成长。

（责编 欧孔群）