过渡无痕善教无伤

每年九月，引导小班新生由自由而散漫的家庭生活顺利地过渡到有各种常规要求的幼儿园生活，是幼儿园保教工作的重点和难点。对此，我们的指导思想是：过渡无痕，善教无伤。无痕教育是一种将教育的意图掩盖起来的教育艺术，是一种充满人性关怀的超凡的教育智慧，是一种“润物细无声”的教育策略。对于小班新生而言，“无痕”，首先要做到“无伤”，即保教活动不可采用反复说教、生硬规定、枯燥训练等方式方法，而是用激趣、熏陶、移化等教育策略，让幼儿在不知不觉中适应幼儿园的生活，并初步习得在园的一日生活常规。

一、开学前：科学设计，充分准备

1.教师集中研讨，形成适应教育方案。

首先，在7月初，幼儿园组织全体新小班的保教人员进行专题研讨，分析小班幼儿所处年龄段的身心发展特征、本地区幼儿家庭教育情况和幼儿园情况，研究幼儿入园适应教育的对策及注意事项。最后，精心制定了《万集镇中心幼儿园××学年小班新生入园适应教育方案》《万集镇中心幼儿园小班新生入园调查表》《小班新生家长须知》。其次，在8月中旬，对新小班全体教职工进行集中培训，明确各人的职责，学习小班新生入园适应的教育策略和方法。

2.消除家长焦虑，教会家长适应策略。

家长是影响新生入园适应的一个焦虑源。解决家长的有关心理问题，帮助他们学习和了解一些关于帮助子女入园适应的方法和策略，是新生教育工作中的一项重要内容。7月初，幼儿园向前来报名的家长发放了《万集镇中心幼儿园小班新生入园调查表》《小班新生家长须知》。入园前一周，举办小班新生的家长学校，向家长详细解读《万集镇中心幼儿园××学年小班新生入园活动方案》，帮助家长全方位地了解幼儿园的总体概况、教学理念、教育特色和小班幼儿在园一日活动安排。开学前，小班教师对本班的每一位幼儿进行家访。家访期间，向家长发放“大手小手总动员”新生入园活动卡，并根据每个家庭的实际状况，向家长提出让孩子尽快适应幼儿园生活的具体建议。这些措施既为家长解除了后顾之忧，也为幼儿入园后的常规培养打下了良好的基础。

二、开学时：分批入园，逐步适应

我们打破了9月1日幼儿集体开学的传统，在开学前，组织小班新生分批入园参与活动，在家长的陪同下和教师互动，感知幼儿园、班级的环境和设备设施，初步认识教师和同伴，体验在园的一日活动。

第一阶段：“大手小手总动员”（为期1周）

具体做法：每班幼儿分成四组，每组成员7人～8人，每位幼儿有一位家长陪伴活动。活动有四个内容：（1）认识新朋友——我和朋友一起玩——合照。（2）贴贴找找：幼儿将自己的柜子、桌子、小床等贴上自己的照片；认识自己的毛巾、杯子，再通过“小孩小孩真爱玩”等游戏，寻找自己与物品的对应关系。（3）做自己的标志。家长与孩子一起动手，做幼儿所属的物品标记，并在标记上写上所在班级和姓名。（4）家长带子女参观幼儿园。

“大手小手总动员”活动，帮助幼儿初步熟悉了幼儿园及所在班级的环境，认识了本班教师和保育员，认识了自己的杯子、毛巾和小床等，对同伴也消除了陌生感。这些都使得幼儿入园后的心理焦虑得到了很好的缓解。

第二阶段：亲子适应班（为期1周）

“亲子适应班”活动的特点是根据幼儿的个性特征，精心设计富有吸引力的游戏，帮助幼儿顺利地进入小班的一日生活。

1.活动全部以游戏形式进行。分三步：首先开展亲子互动，比如躲猫猫、手指游戏等，幼儿与家长一对一做游戏。然后开展生生互动，比如自我介绍、找朋友等，使幼儿能关注到自己的同伴。最后是开展师生互动活动，如开火车游戏，教育方式由隐形逐步到显性。

2.生活活动的内容逐步丰富。每班幼儿分成两组，由家长陪伴参与在园的生活活动，共三次：第一次是吃点心，第二次是吃点心和午餐，第三次是吃点心、午餐和午睡。

3.幼儿在园时间逐步增加，从在园一个半小时到半天再到一天。

幼儿在层层递进的活动中，学会了与同伴交往，分散、缓解了依恋家长的情绪，产生了喜欢幼儿园的环境与同伴的情感，也为一日活动常规的建立作了铺垫。

三、开学后：建立常规，自我管理

开学后，我们着手进行小班新生的生活常规教育，根据每个幼儿的不同特点，做到因人施教。主要教育策略是：

1.借助《小班新生入园适应观察记录表》进行个别指导。我们为与小班保教工作有关的人员，如教师、保育员和保健医生，分别设计了《小班新生入园适应观察记录表》，要求他们用表格的形式，记录幼儿在园各生活环节的表现，以及时了解每一位幼儿的适应情况，并进行个别指导。我们还定时组织这些人员交流自己的观察记录，以提升对幼儿适应情况的整体认识，并对幼儿园生活环节的时间和内容进行适当的调整，使之更加符合小班新生的特点。

2.设计和运用常规图标，帮助幼儿接受和遵守常规。根据小班幼儿思维具体形象的特点，教师把小班幼儿一日生活中的主要常规要求绘制成一幅幅形象有趣、色彩鲜艳的常规图标，安放在对应的位置，用来提示幼儿做出符合要求的行为。如为了提醒幼儿主动饮水，设置了主题墙饰“爱喝水的好宝宝”，摆放了“我喝水了”标志。幼儿每喝一杯水，就在墙饰中插一个小标志，插满5个小标志，便能换成一朵小花贴上去。为了帮助幼儿遵守“排队喝水”的规则，教师在饮水桶前画上一串小脚印，一人一双小脚印，前面走掉一个幼儿再上前一个幼儿。孩子们不仅感觉有趣，也愿意主动遵守规则了。

3.编写常规儿歌，幼儿在念一念、玩一玩中习得常规。我们组织教师创编和收集各种充满情趣、具体形象和朗朗上口的儿歌，帮助幼儿学习常规内容、掌握常规的要领。如洗手儿歌：挽袖口，来洗手；洗手心，洗手背；转一转，大拇指；甩一甩，擦擦干。洗脸儿歌：小毛巾，放手心，洗洗小脸蛋，洗洗小耳朵，洗洗小脖子，看谁洗得最干净。幼儿喜欢一边念诵常规儿歌一边做事情，久而久之，养成了按常规行事的习惯。教师还可根据实际情况，随机地编念一些儿歌来帮助幼儿掌握常规的要求。

4.常规音乐，让幼儿在愉悦的氛围中遵守常规。我们根据小班幼儿的年龄特点，选择了一些用于提示相应常规要求的音乐，在相应的活动环节中播放，使幼儿在轻松愉快的氛围里接受特定的信号，形成条件反射。如《火车开了》音乐响起，幼儿知道应该去排队了；《摇篮曲》音乐响起，幼儿就自觉地上厕所，然后上床睡觉；在区域活动时听到《进行曲》的音乐，幼儿就会主动收拾、整理游戏材料，还知道在音乐结束时就应把材料全都整理好。

四、全过程：家园对接，共育常规

家庭对小班新生的常规教育具有重要的作用。开学前和开学初，我们通过家长会、家访、校信通、入园适应活动等多种途径，帮助家长全面认识和亲身体验了幼儿在园一日生活的各个常规及其要求，了解自己孩子在学习和遵守常规时可能遇到的困难和问题，从而使家长能积极、主动地配合幼儿园的新生常规教育。学期中，我们利用家长园地、家长留言册、校园网站、班级网页论坛、个人博客（教师、家长博客链接）等多种渠道，与家长充分互动，让家长及时了解幼儿园生活常规教育的动态和对家长配合的要求。许多家长主动记录幼儿在家的行为表现，并反馈给教师。还有家长给孩子制定了家庭生活规则，真正成为了幼儿常规教育和培养的合作者。

“过渡无痕”式小班新生适应在园生活常规的教育在我园取得了良好的成效：其一，小班新生在入学过程中整体情况非常好，情绪平稳愉悦，行为比较自主。其二，家长方面，以往那些因为担心孩子入园不适应所表现出的奇奇怪怪想法与行为都消失了，他们积极与保教人员沟通和互动，自觉支持班级工作。其三，幼儿园不需要再对小班开学初的工作投入额外人力和物力，保证了全园各部门工作的正常开展。